家庭康复:特殊儿童的家庭生活自理能力训练方法 |
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02 训练孩子学会用杯子喝水 材料:大/轻的塑料杯子、孩子喜欢的果汁或者牛奶 训练过程: (1)家长站在孩子身后,拿起杯子并放到孩子嘴前,让他注意到演示动作。 (2)家长引导孩子用手拿住杯子,同时,家长要用自己的手轻轻带动孩子把杯子放到嘴前。 (3)接下来,家长用手握住孩子的手腕,训练孩子自主稳定地抓握杯子。 (4)停止辅助引导,仅用手轻抚孩子胳膊,可以在旁边提醒,让孩子自主练习举杯子动作。 2-4岁:进阶精细动作能力训练 01 学会脱袜子等小物件 材料:大袜子、小袜子、密封瓶子 训练过程: (1)首先吸引住孩子的注意力,先把孩子喜欢的小零食装进塑料瓶,并用盖子封好。 (2)接下来,把袜子套在瓶口,引导孩子抓住袜子,并协助他一同拿掉袜子。多次重复练习,直到孩子能自主将袜子拿掉。 (3)下一步,确保孩子坐在地上能够保持很好的平衡后,将袜子套在孩子的脚上,反复训练孩子自主脱下。 注意:此项训练可以从大袜子开始,逐渐换成更小的袜子。训练过程中,家长要注意观察孩子的反应,并时时鼓励,不要让孩子产生挫败感。 02 学会扣扣子,提高协调性 材料:卡纸板、条形布、大扣子、带扣子的衣服 训练过程: (1)首先在条形布的中央放置并固定卡纸板,在布的一端挖出扣眼,在另一端钉扣子,确保布的两端合上时,扣眼和扣子能够扣在一起。 (2)接着向孩子解释扣扣子的原理,这个过程有一些难度,家长需要保持耐心。 (3)当孩子能够理解了,家长可以牵动他的手,引导他在扣子和扣眼之间来回地摸一摸,帮助他用拇指和中指捏住扣子,并把布的两端合在一起,扣上扣子。反复练习,直到孩子不需要家长的辅助也能自主完成。 (4)当孩子每次成功扣上扣子,家长要记得立即给予表扬。另外,当孩子越来越熟练地在条形布上完成扣扣子,家长就可以拿出衣服穿在孩子身上,进行“实战训练”。 4-6岁:认知能力及社会性训练 01 学习辨别水温,独立洗澡 材料:两条红、蓝带子 训练过程: (1)家长先在水龙头上绑上红、蓝带子,红带子放置在水龙头调节热度的一侧,蓝带子放置在水龙头调节凉度的一侧。 (2)接着指导孩子如何扭转水龙头,说明向左侧扭是放热水,向右侧扭是放冷水。并引导孩子去触碰水,感知水温,学会调节自己喜欢的温度。 (3)一旦孩子能够做出正确的水温判断,并能熟练调节水温,家长就可以开始训练孩子独立洗澡。 02 穿衣服,培养时间意识 材料:闹钟、定时器 训练过程: (1)在孩子睡觉前,家长把第二天穿的衣服准备好,放到特定地方并让孩子清楚。接着给孩子解释闹钟的作用,演示如何把响起的闹钟停掉,并让孩子反复练习。 (2)头几个早晨,家长要进房间指导孩子,提示孩子关掉闹钟。并给孩子看定时器,说明如果能够在定时器到达某个时刻前把衣服穿上,将会有一个奖励。刚开始要把时间定得长一点,给孩子足够的穿衣时间。 (3)当孩子完全理解后,家长不用再进房间指导,但要在周围偷偷观察,并在一定情况下给予适当的帮助。 总之,特殊儿童生活自理能力的培养是一个漫长系统的过程。只要孩子自己能做,自己愿意去做,家长就要给他创造锻炼的机会,并在此基础上,言传身教,辅以耐心细致。 家是起居生活的地方,也是孩子休闲、娱乐的地方,孩子每天在家里吃饭、睡觉、游戏,家的环境让他们感到放松。 除了上面提到的日常训练之外,如果家长想开展进一步的家庭训练,首先要从改变环境入手,在家里设置专门的教学空间。这个空间最好是一间空闲的房间,也可以利用家具或窗帘分隔出一个较小的、私密的空间,比如阳台、飘窗等。 在这个小小“个训室”里,孩子不做其他家居活动,只进行家庭康复训练。如果有条件,最好对这个空间设置界限,比如有一扇门、一扇屏风或一幅窗帘阻挡,以便让孩子无法轻易脱离教学。 守好个训时间表 确定一个固定的时间段来进行教学活动,这个时间段后面最好跟着一个孩子喜欢的活动,比如晚饭前的1小时进行训练,训练后就可以吃饭了,或者晚饭半小时后训练1小时,训练结束就可以看电视了等。 这样的活动安排会让孩子有所期待,从而更好地投入到任务中去。 除此之外,还要提前告知孩子日程安排,降低孩子的不配合度,逐渐习惯一到约定时间,就该“去上课了”。 久而久之,家长会发现孩子逐渐形成了时间和固定空间的意识,在为他准备的小小“个训室”中的学习专注力比在其他家庭环境中更高。 特殊儿童的发展年龄落后于生理年龄,有效注意的时间较普通幼儿而言更为短暂,机构训练室在布置上往往规避了无关刺激的干扰,但家庭环境有难以避免的杂乱,因此在环境布置上,应确保家长本人是教学空间里最具吸引力的,其他所有能引发视觉、听觉、嗅觉以及其他感觉的事物都要被拿走,以增强孩子对家长的注意力。 可以告知家庭成员关掉其他发出噪音的东西;可以将灯光调暗,让孩子无法关注其他杂物;可以拿走多余的玩具,让孩子只关注你手里的玩具。 调整玩具找兴趣 很多家长反映“孩子对一个玩具的兴趣只有两三个星期,时间一过就抛之脑后了,还得再买新玩具。” 这样的情况并不少见,不断购买新玩具不但经济成本高,过多的选择也会让孩子难以保持对一个玩具的专注,尝试解决困难的机会也失去了。 一种让孩子对玩具保持兴趣的方法是轮换,把孩子的玩具分成几组,一次只用一组有用的玩具,把其他玩具藏起来。一旦孩子对这组玩具失去了兴趣,就拿出下一组,每2-3周轮换一次玩具,可以让孩子一直保持对玩具的新鲜感。 抽出一两件孩子最喜爱的玩具,并把它们与轮换的玩具组分开存放,在孩子动机弱注意力不集中时,拿出孩子最喜欢的玩具,并在教学时间外将这些玩具收起来,限制使用。 创新玩具的玩法,有时家长可以给孩子示范旧玩具的新玩法,或者深挖旧玩具的其他功用,给孩子看到旧玩具的新奇一面,从而找回旧玩具的新鲜感。比如把一块长方形的积木当做一辆小汽车行驶,把玩偶藏在盒子里做成“惊吓盒”等。 对特殊儿童来说,机构、学校的康复训练必不可少,但家也是他们呆得最久的地方,利用家庭环境开展康复训练,不仅可以巩固每天在机构学到的知识技能,更可以利用生活情境达到语言应用和泛化的目的。 以上几个小小的技巧,是希源特殊儿童康复中心专家的多年经验总结,希望可以帮助家长破除家庭训练的难关,试一试,家庭康复训练也会变得很简单。 作为孩子最亲的人,我们应充当好他们的“拐杖”角色,让他们蹒跚的步履变得更加轻盈,让他们的心灵开出绚烂的花朵。返回搜狐,查看更多 |
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