选择性必修一 稳态与调节（第4章 第2节）体液免疫

高中生物

1.题目：《体液免疫》

2.内容：

②一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。

③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。

④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；                 辅助性T细胞开始分裂、分化，并分 泌细胞因子。

⑤B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。

⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合。抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。

  3.基本要求:

（1）学生构建体液免疫模型。

（2）试讲时间控制在10分钟。

（3）有适当的板书设计。

教案：

逐字稿：

上课，同学好，请坐。

一、复习导入

       上课之前，我们来思考一个问题，我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是我们多数情况下没有感到不舒服，这是为什么呢？

      有同学说了人体有三道防线，那么三道防线是什么呢？哪位同学来说一说呢？

       第三排同学你来说，第一道防线是：皮肤、黏膜，第二道防线是：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线是免疫器官和免疫细胞。

       很好，回答的很全面，那么又有问题了，当病原体入侵到我们内环境的，那么这个时候机体又会发生怎样的免疫过程呢？听到同学说了，这个时候我们第三道防线会发挥作用。

那本节课我们一起来学习体液免疫。

（板书：体液免疫）

二、新课讲授

1、体液免疫的过程

接下来老师将在多媒体上播放一段关于体液免疫的视频动画，大家在观看的过程中，边观看边记录：在这个阶段具体发生了哪些过程，涉及到哪些物质和细胞？

好的，同学们现在开始

时间到，视频观看完了，那么老师就再给大家一些时间，小组互相交流一下，绘制出你们的构建的体液免疫模型。

我看同学们讨论的差不多了。接下来我想请一位同学到黑板上去画一画他所绘制的模型，靠窗的这位同学你来。

好的，大家发现这位同学的绘制的非常清晰，这位同学来把这个过程给大家描述一下。

这位同学描述的很清楚。

我们一起来看一下，当病原体侵入人体之后，一些病原体会与 B 细胞直接接触，另外一些病原体会被抗原呈递细胞的摄取和处理后，被呈递在细胞的表面，呈递给辅助性 T 细胞，这个时候辅助性 T 细胞的表面的特定分子发生变化并与 B细胞结合，在这个过程中辅助性 T 细胞还会分泌一种物质叫做细胞因子，从而能够促进 B 细胞的增殖、分化。

对于大致的过程我们已经知道了，接下来老师有一个问题：在这个过程中涉及到 B 细胞的活化，那么B 细胞活化的条件是什么？接下来给大家一些时间，同桌之间互相交流一下。

好的，时间到了。最后一排的同学你来说。

这位同学说B细胞活化需要两个信号的刺激：第一个是病原体直接接触 B 细胞，第二个是辅助性 T 细胞表面的特定分子发生变化，并与 B 细胞结合。

那其他同学还有要补充的吗？对了，还有细胞因子的促进作用。细胞因子能够促进B细胞的分裂、分化过程。

那么 B 细胞是如何增值、如何分化的呢？大家看一下多媒体所呈现的动画视频，大家在观看的过程中，注意记录B细胞发生了什么样的变化，边看边记录。

好的，视频播放完了，同桌两个人互相交流一下，一会儿我找同学上黑板来写一写

这位同学绘制的很清楚，那你把具体的过程给大家描述一遍。

他说在这个过程中B细胞活化之后会继续分裂分化形成记忆B细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体可以随着体液循环并与病原体结合，抗体与病原体的结合可以抑制病原体的增值。

2、二次免疫

为什么一个人得了天花之后他就不会再得天花了呢？前后四人为一小组，来讨论一下

当人第一次得天花的话，那人体就会产生体液免疫，体液免疫的话会留下记忆细胞。

记忆细胞的特点，它可以长期存留在人的体内中，当人体第二次又受到天花病毒的侵染时，记忆细胞会迅速增殖分化成浆细胞，促使产生抗体和抗原相结合，消灭天花病毒。

这种免疫称为二次免疫。

二次免疫会比第一次免疫，更加迅速更加强烈。

三、小结作业

那本节课我们也就讲完了，那同学们有什么收获呢？

好这位同学你来说一下，嗯他说他通过观看视频更加清楚的明白了，体液免疫的过程。

非常棒，请坐好

下去之后大家预习细胞免疫的相关内容，同学们，下课