中国青年报：227所高校1170专业通过工程教育专业认证

今天，记者从教育部网站获悉，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会（CEEAA）联合公布了截至2018年通过工程教育认证的全国227所高等学校1170个专业名单。这些专业分布于机械、化工、电子信息等21个工科专业类。包括清华大学、上海交通大学、天津大学、北京理工大学等大部分双一流建设高校和几乎所有的优势、传统工科高校都已参加认证。

据悉，我国的工程教育认证2006年启动，开展认证是工程师制度和教育国际互认的基础，也是教育部推动工程教育改革，提高质量的重要抓手。中国工程教育专业认证协会（CEEAA）是由工程教育相关的机构和个人组成的全国性社会团体，主要负责我国工程教育认证工作的组织实施，由教育部业务主管，是中国科协的团体会员。CEEAA目前有43家团体会员和35位个人会员。

2016年6月，中国正式加入国际上最具影响力的工程教育学位互认协议之一——《华盛顿协议》，通过认证协会认证的工程专业，其毕业生学位得到《华盛顿协议》各成员组织的认可。截至目前，中国工程教育认证结果和通过认证专业的毕业生质量，已经可以在美国、英国、日本、俄罗斯、印度、澳大利亚、加拿大、南非等20个《华盛顿协议》正式成员内认可。

中国工程教育专业认证协会有关负责人表示，这些高校在参与认证的过程中，积极贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念，主动对标《华盛顿协议》和中国工程教育认证标准要求，修订培养目标、重组课程体系、深化课堂改革、明晰教师责任、健全评价机制、完善条件保障，着力建立持续改进的质量文化，人才培养质量明显提升。

如今，越来越多的高校根据工程教育认证理念和标准要求，不断强化教学质量保障体系建设，深化教学改革，提升人才培养质量。

北京理工大学电气工程及其自动化专业的高年级学生在接受记者采访时表示，专业认证特别强调对学生能力进行评价，这极大提升了很多实践环节的难度和挑战度，加深对理论课程的理解，对提升设计、搭建、调试、分析及解决工程实际问题的能力帮助非常大。在此过程中，很多同学为了满足专业培养方案的要求，必须经历完整设计过程，自己选元件、查阅资料，学以致用，并且增加了工程伦理、工程经济学、工程导论、实验现代工具等训练环节，能力提升非常明显。

工科一直是昆明理工大学的传统优势学科，67个工科专业占学校专业总数的2/3，工科人才培养质量对学校总体人才培养质量有极其重要的影响。该校冶金工程核心课教师华一新教授表示，“开展专业认证后，明显感受到对课堂教学的革新。”

华一新表示，如今，课程的备课从传统的单一新技术介绍等教师讲授为主的方式转变为案例教学等研讨式教学，从知识课堂向能力课堂转变，并将微波冶金、真空冶金、等离子体冶金等学校特色研究方向与研究成果通过技术研发、工程示范、企业应用等案例的形式，结合雨课堂等智慧教学工具，让学生更积极主动的参与到教学活动中来，提升学生学习兴趣，教学效果得到明显提升。

上海理工大学教务处处长朱坚民表示， 2015年，以中国工程教育专业认证要求，学校进行专业课程体系设置、师资队伍建设、办学条件配置等，建立专业持续改进机制和文化，全面谋划了学校3个1/3的专业建设校级规划，其中1/3工科专业通过中国工程教育认证。

来源：中国青年报  记者：叶雨婷

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