前段时间我做过一期视频，标题是不要再混淆Ti和Fi了，视频评论区出现了很多疑问，可见在这个问题上很多人无法分清。当我们对八维功能并没有理解透彻的时候，无知带来了误判也带来了对特定功能或人格的刻板印象。这期视频，我想再次好好的梳理荣格八维的一些概念，当然我不会过多用Ti式的抽象文字概念进行解释，因为那些抽象概念对于f倾向或者t功能发展一般的小伙伴来说，过分的脱离自身的经验和感受，在文字的抽象维度上让受众无法全身心的理解荣格八维。

    在开始之前，我声明我虽然无法做到完美的客观，但是对于人格和功能我会做尽量客观的区分。如果我提到人格或者功能的一些局限和劣势，完全不代表我的主观态度。因为可能受众会因为我是infp带有一种小蝴蝶对任何东西的解释都有主观立场的刻板印象，这期视频我也会着重在这里说明为什么infp人格也可以做到客观公正。

    MBTI说亲民，确实是挺易于人们理解的心理学，因为它最基础的概念和八个维度的倾向，娱乐化的MBTI会说很多巴纳姆效应的特征，从字面意思上并不难理解。而荣格八维是它的基础，荣格偏重的是认知，而MBTI倾向于职场中的行为。当然，大多数受众更偏向去探究荣格八维，因为显然要准确判定自己的人格，需要了解自己八维功能的排序。然而，八维测试网站，很大程度上只能测试出你在特定时间环境下所使用频率高的功能。数值其实并不能反映你真正的八个功能的位置。例如，一个INFP从小被父母压着去上了奥数班，Ti正是着重发现和解构问题的功能，特别体现在数学的逻辑判断上。例如，A属于B,B属于C，那么C包含A,这是数学当中很简单的子集问题，也是逻辑类型当中很简单的包含逻辑。INFP虽然不是Ti主导，但是在应试教育中被迫灌输了他主导功能不倾向的逻辑经验。INFP虽然天生不会倾向数学问题，但是为了和父母和谐的感情或者其它能让Fi自洽的因素，INFP或许会努力学习数学，物理等锻炼逻辑思维的学科。INFP的Te或者Ti经验是学校的间接经验所传递的，因此只要掌握类似的基本应试解题经验，INFP也可以在这些学科上得心应手。

    这也间接解释了在INFP为什么会感觉自己Ti高的原因，因为中国应试教育还是很注重逻辑思维的训练的，包括各类型的理科课程，都在训练学生的逻辑思维能力，因此中国学生的智商普遍比快乐教育下的一些欧美国家的学生高。也打破了INFP没有逻辑，或者智商低的刻板印象。实际上，只要INFP接受教育，认真学习，INFP的逻辑思维能力也会在大多数人之上，只是这并不是INFP天生的倾向和天赋。人格在使用自己主导功能时能量流失得越少，而如果无意识的使用或者因为环境主动使用魔鬼或劣势的功能，则会消耗大多数能量。

    中国社会整个教育环境几乎是Te为方式se为目标主导的，中国人讲求效率，讲求以最有效的路径达到成功，除了在应试教育内卷，在高考卷出一片天，大多数中国父母是不会允许自己的孩子逃离应试教育，完全去学习和探索一些倾向符合Fi的东西。除非是并驾齐驱，课外发力。因此他们希望自己的孩子是医生，老师，公务员，金融精英，公司老板，高管，科学家，也不太愿意自己的孩子从艺。如果谈到教育，当前环境可探讨的问题太多了，相信每个学生身有体会，这里就不做过多的阐述了。这种教育偏向的割裂导致INFP需要投入大量的时间学习逻辑思维才能保证成绩。因为有一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”。可见教育环境对逻辑培养的重视。这并不是说训练逻辑思维是错误的，实际上INFP可以通过突破舒适区成长和社会化。然而，应试无疑给许多的INFP造成了巨大压力，他们从小就再几乎无法选择的情况下压制自己的主导功能Fi，无论喜不喜欢，讨不讨厌学习，或者偏不偏科，他们必须学习所有学科。因此INFP要么就是在学习上摆烂，要么就是扭曲自我，在自己的劣势功能或者魔鬼功能下投入很多的经历，无限的克制自己的Fi。

    事实上不只是教育，整个社会都是Te和Se导向的。Te和Ti不同，Te侧重解决问题，并不爱发现本源。例如一个苹果从树上掉下来了，Te的想法是可以用这个苹果做什么，或者如何让更多的苹果从树上掉下来，他们可以怎样利用这个物质。而Ti侧重解构和发现本质，例如小牛顿就会问“为什么苹果不往上飞而是要掉下来？”因此我们可以看出Ti这个功能是一个非常科学家的功能，他们爱问为什么。为什么天上有星星；为什么地球上有人类；Ti是物性的，他们想知道物质是由什么组成的，因为有了Ti功能，我们解答了这个世界上很多未解之谜。而Ti也不单纯是问为什么，Ti主导的人天生就可以不用过多学校的间接逻辑经验训练，就在自己的脑海演化逻辑。例如爱因斯坦，上课的时候就在脑子里想各种数学公式，这是Fi人无法想象的（例如我，让我满脑子都在想概念间的逻辑和一些运算公式我真的会疯除非我不得不思考）。这是因为Ti dom天生就在这种事上得心应手并且享受。Ti看重逻辑的精确性，甚至在日常交流上，他们会希望每一句话的字面意思都是符合逻辑和精确的。

    而Ti dom的人格例如“istp和intp”他们的劣势功能是Fe，这并不代表人类不能同时存在情感和思考，只是情感和思考会互相干扰。因此尽管Ti dom的人也能隐隐感到情感的用处，也会有情绪，但他们为了在决策的时候不干扰自己的思考，因此在主观意识上厌恶和排斥情感。例如他们会认为外倾情感Fe捉摸不透，变幻无穷，不精确，不理性，不能用逻辑推演出来，这给他们很大的不安全感。实际上情感确实很难用Ti的语言解构。

而Fi dom例如INFP和ISTP，虽然他们的劣势功能是Te，但不代表他们不会思考，只是他们认为脱离人性的冷冰冰的思考，有的时候不合情理也违背了他们的价值观。例如科学家必须用动物做实验，这样效率更快，而且可以得出科学原理。INFP在一定情况下能理解Te，并且认为Te有用处。但是如果你们真的让INFP把一个活生生的动物解剖做实验，想必INFP会很痛苦。INFP会压抑和逃避Te，认为Te可以由别人来行驶，自己绝对不会做这种事，因此他们也会逃避当领导，做一个残忍的角色。

    可以说Ti知道情感的重要性，也需要情感，但他们会努力的压制它以免影响自己的逻辑思维。而Fi也知道客观的解决问题的重要性，也需要高效解决问题。但是由于英雄功能他们努力的压制自己的Te以免受到干扰。

    所以人类的情感和思考在一定程度上会互相干扰，但不完全矛盾，人类完全可以灵活运用两者。但是人类会倾向压抑其中一个，以满足另一个。所以倾向并不等于能力，xxtp不是没有情感，而xxfp不是没有逻辑，只是他们的天赋和能量走向不在于双方。

    强调Te和Se的社会和教育，对于inxp都是一种挑战，虽然Ti dom很喜欢理科思维，很喜欢动手发现问题和拆解，以及创新。例如让他们玩七巧板，做实验他们会很开心。但可惜的是，我们的教育倾向于填鸭式的间接经验，而Ti更多侧重点的是自己发现和解构的探索过程，并不喜欢老师直接给出答案和解题套路。虽然这样很快就能解出一道奥数题，做很多练习题。但Ti dom宁愿自己慢慢的在一道题死磕逻辑和源头。而教育不喜欢这样，它喜欢一下子让你知道套路，慢慢的学生的创新和探索能力遭到了忽视。而Ti的反面则在于，这种死磕逻辑的过程会耗费大量的时间和经历，虽然他们擅长也享受，但如果走在这个死胡同里，他们的学习成绩也十分堪忧。

    而Fi不同，Fi并不在意语言的精确性，Fi在意语言的情境和含义，特别是在中国这种人情味种的环境下。语言里会有寒暄，开玩笑，责怪，等情感含义。语言的情感语境恰恰是xxtp的盲区，因此会出现Fi 主导/辅助和Ti 主导/辅助人格之间交流出现的一些小问题，例如Fi说“我要爆炸了”，Fi想说的是我好精神崩溃啊，我好生气等情境，但Ti十分的纯粹，Ti会认为一个人爆炸，起码得装上炸弹才行，所以他认为“我要爆炸了”这句话是不符合逻辑的，因为不可能发生。注意说明，并不是Ti一定不懂语境，我只是想形象的举例Ti和Fi交流矛盾的源头从哪来。由于对情感认知的模糊和不敏锐，xxtp会觉得情感没多大作用而且不合逻辑。由于对于Ti的模糊和不敏锐，xxfp会认为一味的讲逻辑不会让他们感觉快乐，他们开不开心是最重要的。

    因此问题回到开头，真的会出现Ti和Fi双高的情况吗，INFP和INTP会反复横跳吗，主导功能和魔鬼功能可以并驾齐驱吗？我的答案是，无论是Ti dom还是Fi dom 他们的魔鬼功能都能够在特定时间情境下比主导功能使用的频率更高，而在这个时刻他们测试的数值也会高，然而这特定的频率高的时刻并不代表他们最倾向这个功能。而且Ti 和Fi是无法在同一时刻都高频使用，因为他们会互相干扰，他们只能分时间段互相上升，交替进行。

        有些小伙伴可能觉得Ti和Fi双高是好事，实际上这个时期你的自我是动荡的，甚至是不自信的。特别是INFP，由于社会Te的灌输，以及教育中对Fi发展并不友好的环境。社会和学校期望孩子是懂事的，不要任性，要逼自己做一些自己不喜欢的事情，这是必须的，也是生存必经之路。社会和学校希望孩子能变的又快又聪明，能像一个稳定的机械一样运作。INFP的Fi会被视为无理取闹和任性，不懂事，因为Fi喜欢随心所欲，不想违背自己的心意和心情做事情，然而在社会化的过程中很多INFP分裂了。相比于ISFP，INFP的处境更加的艰难。N和S相比，ISFP能接受和顺应现实，享受当下。而N是更加内倾的功能，尽管INFP的辅助外倾功能Ne在调和Fi的内倾，但总得来说，N是无意识的脑内活动。

        INFP可以说是16个人格里面从八维来看最自闭的类型，Fi只在意自我，Ne喜欢在脑袋内跳舞，Si是收纳储存经验内倾功能，而Te功能INFP有意识的在排斥它。小的时候INFP可以在父母给的温室里用前三功能创造一个绚丽灿烂的虚拟世界，他们可以不接触外界就能自嗨，自嗨是小蝴蝶十分擅长的，就算没有钱没有吃的，他们也有天赋调节自己让自己的精神感到快乐。虽然INTP某种程度也很自闭，但是Ti会让他们关注客观物质，客观概念。而INFP的前三功能则是完全活在自己的精神里。

    然而越长大，小小的INFP就会面临社会化带来的种种问题，适应和生存需要Te需要Fe更需要Se，而从小由于环境过度压抑的Fi得不到良好的发展。INFP会变得分裂和动荡，因此许多小蝴蝶会在测试中出现各种结果，因为环境的不人性化，INFP不敢承认自己也不敢接受自己，他们会为自己的主导功能感到羞耻，他们会不自信。INFP会裂变，慢慢的不像自己，带上各种面具，这个时期的INFP十分的动荡，比较符合INFP-t的测试结果，他们对于自我是否定的，自卑的。在音乐课和美术课可能会被数学课代替的教育下，INFP的天赋很少投入于用武之地。他们不得不逼自己变得讲求逻辑和功利，觉得这样才可以活下去。而在动荡时期，各种心理问题的出现让INFP潜意识的阴面功能不定时的爆发，这时候INFP会感觉自己的Ti很高，不过不主要用于数理上，而是人生哲理上，比如“人为什么要活着？”实际上这个Ti是对主导功能摧毁的破坏的，稚嫩的。就像INTP的Ti被环境扭曲结果Fi爆发，INTP进入抑郁一样。当魔鬼功能在长时间内频繁的爆发，无论是INTP和INFP都会陷入一种虚无之中。因为他们赖以做决策的主导功能被他们否认了，而用魔鬼功能又不符合他们天生的倾向，他们陷入了举棋不定的迷茫中，这就是主导功能的迷失。

    主导功能的迷失让人抑郁，沮丧，自卑，感觉人生毫无意义，不知道该相信什么，该往哪个方向。这时候的解救唯有接纳和正确认识主导功能，在混沌的自我中找回自信，并客观看待功能的利弊。