探究外刊阅读与高中英语课堂的结合

近年来，外文期刊在高考阅读中所占比例逐年增加，可以说，读好期刊便赢在阅读。因此，2019年河北省高中英语骨干教师培训三组学员教师进行了外刊阅读与高中英语课堂结合的研讨探究，张凤英老师代表小组进行分享展示。

首先要关注的是学生英语学习的问题来源。学生们学习中遇到的所有的问题，最后都可归咎于他们的阅读能力。要想帮助学生打下坚实的基础，日常教学中必须注意阅读能力的培养。最近有一句话令人深思：高考正在惩罚不会阅读外刊的学生。高考外刊化，早已在路上。通过这几年连续对高考试卷以及今年新高考的解读之后，老师们深以为然。英语教学应该让语言回归本真，让教育回归本真。作为英语老师，不能只为了考试而教，更应该是为了真正的交流而教学，引导学生做一名真正会交流，能读懂世界，传播中国文化的英语学习者。近些年的高考试卷，尤其是阅读部分和完形填空，都是选自外文期刊。刚刚过去的2020年高考，我们更可以看出这种趋势。明年河北高考要启用新的试卷，山东早一年接触新高考，它是新高考改革的先驱答卷，所以张老师最近一直在反复解读山东卷，比如山东卷文章来源还是以外媒为主，一些机构的官网也呈现上升趋势。山东卷的阅读理解B篇，选择了美国威斯康辛大学官方网站2015年6月9号一篇标题为《First-Generationgrad And Family Inspiration》的文章，出题人对内容作了适当删减，并替换了课标外的单词。阅读理解D篇来自《Time》时代周刊发表于2019年9月28日的一篇标题为《Want To Lose Weight? Avoid Skinny Overeaters》的生活习惯和生物科学相关的说明文，阅读难度中等。阅读七选五的文章，选自《Readers’ Digest》中一篇题为《7 Tips For Public Speaking》的条理清晰、实操性强的说明文，旨在告诉读者如何在公共场合演讲。完型填空的文章选自生活方式媒体《Life Daily》的文章《Farmer’s Singular Efforts Result In Massive Environmental Reshaping》，讲述了当地农民通过个人努力重塑环境这一事件。从全国卷到地方卷试题来源看，原版书和国外一些实用性强的网站的引用比例在不断提高。

小组展示中，张老师分享了自己从去年高二第二学期起在课堂上对外文期刊材料的运用。

第一，解决外文期刊的获取来源。选用材料时，要充分发挥英语立德树人的教学理念，选择内容积极向上的文章。张老师用了N种渠道在WeChat和QQ上加入英语交流群，群主每周会发送全英话题，或CBC EVENING News。还有China Daily、VOA、21世纪英文报等各种渠道。有时不能获得word文档，张老师便使用APP看图识字-文字识别扫描，将材料打印出来供学生使用。维克多的阅读6+1里也有很多外刊文章。

第二，外刊材料的使用。张老师每周给培优班学生（英语成绩平均110分）留一节晚自习作为外刊阅读课。这些材料需要把影响学生阅读的超纲词替换，并删减部分内容，张老师翻查朗文字典，请教老教师，解决问题，虽然异常麻烦，但乐在其中。这些精选的材料作为阅读的精读，一节课45分钟，一般可使用两篇三四百词的文章。25到30分钟阅读后，学生分组讨论，由每小组英文程度较好的1号或者2号学生进行结果展示。先是What、Where、When、How等简单问题，需要让学生挖掘出文章中的重难点词汇、短语、长难句和优美句子。处理完这些之后，在第二天的英语早读需对这些句子进行朗读。张老师这样做了十几节课，初步呈现出效果。今年春季进行线上课时，张老师发现在学习强国APP里也有一些很好的英语外刊阅读材料和视频材料，于是，她选好材料，发在微信朋友圈里，在线上课时供学生学习。

第三，对使用外刊的反思。张老师自觉还有很多不到位的地方，例如学生阅读后没有跟进课后反馈检测。对材料的选择也是一个大学问，不知如何选择学生感兴趣的部分。张老师还在思考是否可以将外刊材料改为听力、语法填空等题目，亟待大家集思广益进行解决。

供稿：外国语学院2019省培邯郸市永年区第一中学张凤英  编辑：继续教育学院网