基于《新课标》,提高小学文言文教学实效

基于《新课标》，提高小学文言文教学实效

随着时代的不断发展，文化和教育也在不断地更新。新课标作为小学教育体系的一次

改革，旨在提高小学生的综合素养，加强小学文言文的教学，使学生更好地了解传统文化，

也更好地感受到民族情怀。如何提高小学文言文教学实效？本文从教材与教法两个方面进

行探讨。

一、重视文言文教材建设

首先，文言文教学的关键在于课本的设计。新课标小学语文教材强调“语言意识的培

养、语言技能的提高、文化感悟的启发和认知能力的拓展”，对文言文的学习提出了更高

的要求。因此，掌握好教材建设，对于提高小学文言文教学的实效非常重要。

对于小学生来说，文言文语言难度较高，阅读起来也不易理解。因此，教材的设计应

该以“易读、易懂、易上手”为基础原则，要注重从学生的实际情况出发，将经典文言文

的内容及知识点作为主线，针对小学生的年龄特点，积极采用图画化、情节化的教材设计，

让学生在激发对文化的兴趣的同时，理解和掌握传统文化的精髓。

具体来说，应该注重以下几个方面：

    1

、提高文言文阅读的兴趣：在文言文课本中，可以采用带有故事情节、充满幽默和

生动图片的教材设计，让学生在阅读中更好的理解文章。

    2

、严格控制课文难度：尽管传统文化非常丰富，但是在教材设计时，应该根据学生

的年龄和阅读能力，严格控制课文难度。例如，通过现代汉语表达一些形式多样的词组，

充分落实传统文化精神。

    3

、强调语言规范：小学生还没有养成规范的语言习惯，而文言文是非常规范的语言，

懂得文言文对学生的语言修养和文化素养有很多帮助。因此，在课本中应该注重教学语言

规范的要点，并引导学生应用到日常生活中。

二、创新文言文教学方法

除了教材设计之外，文言文教学方法也为提高小学文言文教学实效提供了重要帮助。

文言文虽然难度较大，但是采用正确的教学方法，就可以解决小学生学习文言文的难题。

首先，教师应该根据学生的实际情况和学习水平，采用差异化的教学方法，针对学生

的程度和学科兴趣，通过学生小组或讨论的方式，鼓励学生自行探究和解决问题。这种方

式可以提高学生的学习参与度，同时也可以提高小学生思辨能力。

其次，教师应根据具体情况采用教学扩展方式。文言文教学中，教师可以通过拓展阅

读、写作和朗诵演讲等方式，加深学生对课文的理解和文化意识的体验。