东浦街道中心幼儿园开展《自然角观察与分析》教研活动

　　《指南》指出教师要“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认知。”基于儿童立场创设的自然角应能为幼儿提供自然观察、主动探索的平台，让幼儿亲历自然角动植物饲养、种植的过程，感受自然生命的力量，在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中获得各种经验和学习能力。

　　2023年5月26日下午东浦街道中心幼儿园（绿洲苑）开展了《自然角观察与分析》街道级园本教研活动，集团内各保教组长、成长型教师共同参与了本次活动。

　　热身小游戏

　　"花开花落”小游戏拉开了本次活动的帷幕，老师们激情澎湃，情绪饱满投入到游戏中。

　　理论分享 共同提升

　　认知 解读

　　就本次活动主题，主持人何凤燕老师提问：

　　问题一：“你认为的自然角观察是什么样的？”

　　问题二：“幼儿在自然角中有哪些发展价值？”

　　问题一 解读

　　宋玲娇

　　自然角是一个很好的观察和了解动植物的科学学习、科学探究的过程。孩子们在自然角里发现植物的叶子有圆形、方形、锯齿形，有宽有窄，有厚有薄， 自然角里养的小乌龟、小金鱼，孩子们观察它们的外形特征和生活习性，这些对于拓展幼儿的科学经验，培养科学兴趣都有很大的帮助。

　　自然角是一个科学探究的重要场所，能方便幼儿在生活中进行随机和长期的观察，它不像集体教学，需要统一计划和知道下活动，可以随时有机会去观察和探索，我认为自然角是个自由自主的区域。

　　赵玲玲

　　陈轶婷

　　我认为是坚持儿童立场，创设幼儿能参与的自然角，同时并能追随儿童视角，并提升幼儿的观察能力及语言组织能力，并随着每日的自然角观察，支持幼儿的深度学习。

　　自然角是幼儿认识自然界的窗口，也是幼儿探索、观察动植物的重要场所，它可以帮助幼儿通过自己的亲身观察、实践去认识和学习。

　　邵婷婷

　　问题二 解读

　　我觉得自然角是重要的科学教育资源，满足了幼儿近距离观察和探索喜爱动植物的愿望，使其体验到了快乐、成功和自信。例如植物的生命周期，包括发芽、开花、结果等。

　　罗关英

　　李雨婷

　　自然角对于幼儿美育的发展有着不可或缺的作用。自然角中的动植物是幼儿艺术表现的丰富源泉，用多种表现形式创造出他们感兴趣的东西，这些都有有利于幼儿对于提高审美情趣，陶冶高雅品格。

　　自然角的创设和管理能促进幼儿的语言表达能力，连平时不爱说话的、胆小的孩子也能积极、激动地告诉我们："老师，我的土豆也发芽了……"孩子们之间也有了更多的交流内容与机会，体验着分享的快乐。

　　沈红芳

　　智慧研讨 理清思路

　　解析观察记录

　　三个年段的老师结合自己班的自然角观察记录，进行了分享。

　　分组教研 思维碰撞

　　听完三位老师的解读和分享后，现场参加教研的老师们分别按三个年段抱团教研，以幼儿的自然角观察记录中渗透五大领域的核心经验，进行分析讨论。

　　梳理总结 共促成长

　　主持人何凤燕老师进行了梳理：

　　幼儿园自然角的探究是一个长期的、持续的、细致严谨的探究过程，教师要充分认识并挖掘出自然角中可能蕴含的教育价值和情感因素，在创设自然角的过程中，从幼儿的身心发展特点出发，充分发挥幼儿的主体作用。幼儿在观察记录中，老师要有意识地成为会反思的实践者，有目的的通过观察分析，促进幼儿的发展。

　　集团副园长叶老师，对整个活动进行了总结性的反馈，提出了针对性的指引。

　　自然角创设评比

　　为更好地诠释自然角在孩子们生活中的意义，东浦街道中心幼儿园（绿洲苑）开展了自然角创设观摩评比活动。此次评比采取“参观讲解”的方式，由班级老师担任讲解员，各个讲解员结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与、教师提供支架等方面向大家进行了详细的介绍与讲解。

　　评委老师们对班级的自然角创设进行了一次评比，对各班的亮点和不足提出了自己的看法并进行现场指导。

　　教而不研则浅，研而不教则空；本次教研活动让老师之间共学共思共研共享，相互交流，共同提升，对于自然角创设有了更深层次的理解，进一步提高了教师的专业化能力。