国美好教材

2024-06-19 00:34| 来源: 网络整理| 查看: 265

邬大勇

生于江苏南京。

1996年考入中国美术学院油画系。

2000年本科毕业获学士学位。

2003年硕士研究生毕业获硕士学位。

2017年博士研究生毕业获中国美术学院艺术学博士学位。

现为中国美术学院油画系第一工作室主任，副教授。

2009年作品《水调歌头》入选“第十一届全国美展”并获“第十二届浙江省美展”铜奖。

2009年合作油画《镇海战役》获“浙江历史文化重大题材美术创作工程”优秀奖。

2009年合作“国家重大历史题材美术创作工程”油画《1937.12.南京》。

2011年作品《故事》入选“第四届全国青年美展”获优秀奖（最高奖）。

2012年合作《菜市口1898》藏于中国美术学院美术馆。

2013年参展“最绘画——中国新青年油画家邀请展”。

2014年作品《致青春——勇者有约》入选“第十二届全国美展”

获奖提名并获“第十三届浙江省美展”铜奖。

2015年作品《90后有约》入选“第五届全国青年美展”获优秀奖（最高奖）。

2016年作品《文军西征—1940 年国立浙江大学西迁》荣获“百年追梦——浙江省美术创作精品工程”铜奖。

2016年合作“中华史诗美术创作工程”油画《天地悠悠——文天祥过零丁洋》作品多次在《美术》等国内外杂志及画册发表。

出版《当代油画家——邬大勇》《菜市口1898》

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本书内页

邬老师说：

教程的目的既然是要应用在美术学院的本科或者研究生素描教学体系里，那么受众即是已具备一定素描基础的学生，所以本教程未放进素描最基础的艺用知识和方法式的步骤图例，这方面有大量的工具书可以参考，毕竟今天美术学院的更深层次的素描教学研究，核心在于对传统大师经典素描的研习和对绘画观察方式、素描理念的深化研究，更为关键的是对写实素描方法论体系的梳理。因此本教程在结合美术学院素描课程实践进程的同时，强调整体的绘画观察方法和梳理理念对写实素描的重要性，对素描经典读本的研读也是其中至关重要的一节。

先来看看本书的章节设置▼

本教材由教程大纲课程安排、课程教学范本、临摹传统大师素描范本以及素描概念及必读素描经典文本组成。 ▼▼▼

教学目的

写实素描教学注重物象实存感知的表现特征，以人类精神显现为旨归，在传统写实绘画为基础的学习与研究过程中，认识和继承人类文明的丰厚遗产。遵循艺术规律，重视审美特征、造型手段和语言技巧的言传身教，学生通过循序渐进的系统学习，不断提高运用素描进行造型思考的敏锐性，掌握素描表现的综合艺术素养。

在关注对客观物象独到的视觉感悟中，开启学生的个性潜能，在研究五百余年欧洲写实绘画传统和继承五千余年中华民族文化精神的同时，真诚不懈地探求新的写实语言表达的可能性。

教学任务

素描是造型艺术最基本的表现手段，素描教学须在把握自然规律的同时，强调对艺术规律的认知，提高学生运用素描的视觉方式进行形象思维的自觉性。写生是素描教学中的主要训练方式，学生在对客体的观察、思想与表述中，体验自然物象的质量感、体积感、光影感，认识绘画的形式美、材质美、技巧美，在艺术的感悟中进而培养素描表述的综合能力。临摹是素描教学中的必要训练方式，学生在临摹传统经典素描中体会大师的观察方法、造型手段、归纳意识，梳理传统素描语言，从中研习和总结，并运用在写生中，以培养提高素描表述的品格和视野。素描课程的基础性训练，是以视觉呈现的透视、结构、造型、明暗、空间、解剖与肌理等要素构成的，通过课堂习作及临摹古典作品加强个人体验及感受，把握视觉运动本质，拓展表现空间，实现从素描到油画的正确沟通与衔接。素描课程的研究性训练，是以对素描的方法论研究为目的展开的，这与素描课程的基础性密切关联，但并不完全依靠绘画实践的量化进阶达到质变的方式，其中研读素描经典文本是素描教学中的核心研习方式，在反复精读素描经典文本中，梳理素描理念、观察方式，分析画面结构和绘画构成，强调素描和绘画创作的关联，这是素描深化研究的根本。

教材内还配有大量素描实例 ▼▼▼

其中许多来自名家及美院藏作品

石膏像素描