走出题海等值线类问题解通法与常见命题套路.docx

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走出题海等值线类问题解通法与常见命题套路

等值线类问题解决的一般方法与常见命题套路

等值线问题，是高考中永恒的热点问题。

要提高学生解决此类问题的能力，就有必要让学生对各类等值线图有一个较全面的认识与了解，使考生见到生题不慌不怕，见到熟题仍能保持解决问题时应有的冷静与细致。

如果能在复习过程中将数量多、类型杂的等值线图“类化”，从形式多样的题型中找出解决问题的基本方法和思路，可达到以一当十的训练效果。

再通过对命题一般思路的总结与归纳，可以帮助学生从“题海”中解脱出来。

一、等值线图类型展示

1、等高线（图1　我某地区等高线图）

2、等压线（图2　海平面等压线图）

3、等温线（图3我国西部部分地区七月等温线图）

4、等降水量线（图4我国敦煌地区等雨量线图）

5、等太阳辐射总量线（图5我国太阳辐射分布图）

6、等年日照时数线（图6北美洲日照时数分布图）

7、等盐度线（图7长江口地区海水盐度分布图）

8、酸雨等PH值线（图8　欧洲西部雨水PH值分布图）

9、地层年代等值线（图9太平洋海底地层地质年龄分布图）　　　　　　　　　　　

10、地价等值线（图10南京市地价等值线图分布图）

11、其它类型等值线（图11　日本神户地震等震线分布图图12我国寒潮盛行期频数等次线、台风盛行期频数等次线）

12、“类等值线”（图14宜昌地区柑橘冻害分布图图15青海湖不同月份面积分布图）

以上十几类等值线，只是所有等值线图类型中很少的一部分，如果继续列举还有很多。

每一个高考还会出现许多新的等值线。

这就给我们学习和掌握等值线图提出一个现实问题，面对这么多种类型的等值线图，有没有通用的手段和办法？

如何通过对众多题目进行“类化”，提高我们的学习效率和解题能力？

二、等值线图判读的一般方法

1、等值线图制作的一般规则----“同线等值、线不交叉、同图等差、大大小小”

（1）同线等值。

（2）线不交叉（等高线可部分重叠）。

（3）同图等差。

一般情况，“值差”全图一致，相临两条等值线的值“不跳跃”；相临两条等值线的值有三种可能：

“加差”、“减差”、相等；

例1：

（2001年高考文综卷）读某时海平面平均气压（单位hPa）图（图16），回答M处的气压值可能为（C）

图16

A、1020.0、1012.5B、1017.5、1020.0

C、1017.5、1015.0D、1015.0、1012.5

（4）大大小小。

两条数值不等的等值线之间的闭合等值线的值，

如果与大的相等，则闭合区域内的值“大于大的”，如果与小的相等，则闭合区域内的值“小于小的”。

　　　例2：

图17为某地等温线分布图，已知a＞b＞c＞d，读图，比较甲、乙、丙、丁四地的温度。

解析：

乙地温度低于d，甲低于c，丁低于b而高于c，丙高于b，因此，四地的温度排序为丙＞丁＞甲＞乙。

2、等值线图判读的一般步骤----“纵横对比，内外照应，学会切换”　

例3：

图18为“某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图”，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。

图中数字表示潜水位（单位：

米）。

读图判断，正确的是（AC）

A、a河流和b河流均自北向南流

B、a河流自北向南流，b河流自南向北

C、a潜水补给河流，b河流补给潜水

D、a河流补给潜水，b潜水补给河流

解析：

①要明确等值线图的“值”的纵向（值变化的方向）变化规律，a河流和b河流沿岸的潜水位都是北高南低（“图内”信息），根据潜水水位一般随地形起伏而起伏（“图外”有关知识），可以判断出这两条河流经地区的地形北高南低，由此确定，a河流和b河流均自北向南流。

②要明确等值线图的“值”的横向大小关系。

a河流沿岸，离河流越近潜水位越低；b河流沿岸，离河流越近潜水位越高（“图内”信息）。

再根据教材相关知识，见图19（“图外”有关知识），即可以判断出a潜水补给河流，b河流补给潜水。

其实单就这一道题而言，解决的最好办法并是上面列出的方法，根据潜水垂直于等水位线由高向低流动，判断其流向与河流的关系，得出正确答案会更简单。

但这里，我抛弃只对这一道题有效的简单方法，而选择了通法。

这种方法对几乎所有等值线图类试题都是有效的。

通法：

首先明确等值线图的“值”的纵向（值变化的方向）变化规律及其横向大小关系，再将图内信息与图外知识相结合，分析“值”在不同方向的变化（切换）所表示的地理意义，这一方法对于一般等值线问题都是适用的。

三、等值线类问题常见的命题套路

　1、归纳：

突出等值线外部形态特征的相似性和内在本质特征的相通性

一个形式相同的等值线图，可以假定为多种不同类型的等值线，这就是利用了等值线图外部形态特征的相似性和内在本质特征的相通性。

例4：

已知图20中各等值线的值a

（1）若为地面气温等温线，则（　B　）

　　　A、该图所示区域为南半球　　　　　　　　B、该图所示区域为北半球

　　　C、图中③处是1月份南半球的海洋　　　　　　D、图中③处是1月份北半球的陆地　　

（2）若为表层海水等温线，则（　AD　）　　　　　　　　　

　　　A、①线为暖流，②为寒流　　　　　　　　　B、①线为寒流，②为暖流

　　　C、一般说来，④点海水盐度低于⑤点海水盐度D、一般说来，③点海水盐度高于⑤点海水盐度

　（3）若为等压线，则（　AC　）

　　　A、①线为脊线，②线为槽线　　　　　B、若在北半球，④点的风向为西北风

　　　C、若在南半球，④点的风向为东南风　D、若在南半球，③点的风向为西北风

　2、截取：

突出地理环境局部特征的特殊性和题目信息材料的新颖性

　　　从一幅涉及区域范围大，等值线分布状况复杂的图中截取一块，能够很好地考查考生对地理环境局部特征的特殊性的理解水平，提高考查深度，同时也能提高试题信息材料的新颖性，提高试题的信度和区分度。

　　　例5：

（2003年全国卷）36题

（2）描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。

（解答略）

　　例6：

读亚洲某局部地区图（图22），图中等值线为等雨量线，回答：

A、B分别是哪个河谷？

这两个河谷地区的降水量与其附近地区相比有何不同？

分别说明形成这种特点的原因。

　　解析：

A为雅鲁藏布江谷地，B为金沙江谷地。

雅鲁藏布江谷地开口向南，西南季风深入谷地被抬升，降水比附近地区多，越往谷地深处去，降水减少；金沙江谷地降水比附近地区少，原因是东、西两侧均有较高山地阻挡，东南季风和西南季风在谷地内形成的降水均较少。

　3、复合：

突出地理环境组成要素的复杂性和相关性

任何一个区域的地理环境都是由各种地理要素构成的复杂环境，各地理要素之间有着多种不同的关系，将同类等值线或不同类型的等值线进行复合，可以很好地突出地理环境组成要素的复杂性和相关性，可是较好地考查考生的区域综合分析能力。

（1）同类等值线的复合：

将1月与7月气温等温线图复合，既可以作为单一等温线使用，又可以考查二种等温线的交点的气温年较差，可谓一举两得。

　　例7：

图23为我国某地区1月、7月等温线图。

读图回答1～3题。

　　1．造成甲、乙两地1月等温线闭合且数值低于周边的主要因素是（　B　）

　　　　A．纬度位置B．地形C．人为因素D．距海远近

　　2．影响7月等温线分布的主要因素是（　B　）

　　　　A．纬度位置、地形B．地形、海陆差异

　　　　C．人为因素、海陆差异D．纬度位置、人为因素

　　3．下列四组地方，气温年较差相差最大的是（　B　）

　　　　A．甲地、黄河口附近B．石家庄附近、黄海沿岸

　　　　C．丙地、乙地D．甲地、丁地

（2）不同类等值线的复合

　　例8：

读等温线、等压线、等高线及晨昏线、河流复合图（图24），回答，正常状况下，合理的一组是：

（　B　）

　　　A、有凌汛现象，图中晨昏线为晨线　　　B、无凌汛现象，图中晨昏线为晨线

　　　　C、有凌汛现象，图中晨昏线为昏线　　　D、无凌汛现象，图中晨昏线为昏线

4、角度变换：

突显等值线应用领域的广泛性

根据平面等高线图作地形剖面图，实现了等值线图使用角度的变换，从而突显了等值线图应用领域的广泛性。

依据同样的思路，我们可以在“我国部分地区太阳总辐射量图”（图25）上加一条直线，就可以作出反映从昆明至北京的太阳辐射量变化情况的“类剖面图”（图26）：

空间等压面分布图、海水盐度随深度变化剖面图，其实就是一种角度变换了的等值线图，判读方法与平面等值线分布图并没有大的区别。

　　　例8：

图27是太平洋盐度随纬度和深度变化剖面图（单位‰）判断1—2题。

　1．海水盐度与海水深度的关系是（C）

A．海水盐度随海水深度增大而增大

B．海水盐度随海水深度增大而减小

C．表层海水盐度随深度变化较大，深层海水盐度差异不大

D．海水盐度随深度增加都是先减小，后增大

　2．P处比Q处表层海水盐度高，主要因为P处比Q处（B）

A．蒸发量大B．降水量少C．径流少D．海域广

（2012新课标全国卷10-11）图4示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米，据此完成2题

1.Q地的海拔可能为

A.90米B.230米C.340米D.420米

【答案】D

【解析】考查等高线地图判读。

第1题，河流流经山谷，且源于等高线凸向高海拔的地方（纵向比较）。

根据图中河流位置和图中等高线间距为100米，可推断图中各等高线数值，切换如下图所示：

2.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近

A.260米B.310米C.360米D.410米

【答案】C

【解析1】瀑布落差为72，即瀑布海拔在228--300之间（横向比较），桥的海拔在200--228之间（横向比较，桥位置低于瀑布），山峰580，相减，落差为352-380之间。

故该题选C（360米）

【解析2】桥梁海拔为：

200—300米之间，附近山峰的海拔为580米，两者相对高差（△H）为280米＜△H＜380米，桥梁附近河岸比桥梁的海拔要低（横向比较），因此桥梁附近河岸与山峰的高差接近360米。

【考点定位】该组考查等值线（等高线）图判断应用。

【商榷】这组等高线题的亮点是由河流信息确定了河两岸等高线的对称规律，由瀑布高差确定了河流的海拔高度范围。

但出题者却忽略了特殊等高线这个重要问题，这组等高线如果确定为下图，则两题的答案都有问题了：

图示中没有完整画出Q点、山峰周围的等高线，也没有文字说明，出现了答案不能确定的问题。

（说明：

相邻等值线相对的情况是在闭合等值线的情况下，因此笔者认为这种分析太勉强，否则这种情况下可能性就不至以上一种了。

所以说等值线一类问题分析步骤要：

“纵横对比，内外照应，学会切换”）

（2012上海卷地理）（七）等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。

3.右图地区地形地势的基本特点是

①以丘陵、平原为主

②中部高，西南、东北低

③以平原、盆地为主

④中部低，西南、东北高

A.③④B.②③

C.①②D.①④

【答案】：

C

【解析】考查等高线图判断等地图基础知识。

海拔在500米以内，且等高线分布比较稀疏，说明为丘陵平原地形（横向比较）；中部海拔在300m以上较高，丘陵呈西北—东南走向，西南和东北海拔在200m以内较低。

选C.

4.图中两条虚线所在的地形部位分别是

A.山脊、山谷B.山脊、山脊

C.山谷、山脊D.山谷、山谷

【答案】：

D.

【解析】考查等高线地形判读。

甲、乙两处等高线均由低海拔值向高海拔值弯曲（纵向比较），说明均为河谷。

选D.

练习设计：

（2013届宁夏银川一中11—12学年度下学期期末考试高二地理）读某地等高线地形图，回答1—2题

1.图中的①②③④四地中，不能看到丙村的地点是

　　A.①B.②　　C.③D.④

2.下列叙述错误的是：

　A.图中1厘米代表实际距离0.5千米。

B.X值为100m

　C.图中的山顶与丙村相对高度为322m　D.丁村位于丙村的北方。

　（2013届宁夏银川一中11—12学年度下学期期末考试高二地理）　下图表示“某海陆等温线图”，其中①②位于同一纬度，且①位于海洋，②位于陆地，据此完成3—4题

3．①②的海陆位置可能分别位于

A．大西洋、欧洲B．太平洋、亚洲

　C．地中海、亚洲D．太平洋、北美洲

4．P处等温线向南弯曲的原因可能是

　　A．P处位于海洋，受寒流的影响，气温低于同纬陆地

　　B．P处位于陆地，受地形的影响，气温低于同纬陆地

　　C．P处位于海洋，受暖流的影响，气温高于同纬陆地

　　D．P处位于陆地，受地形的影响，气温高于同纬陆地

5.（2013届宁夏银川一中11—12学年度下学期期末考试高二地理）下图为某区域年日照时数等值线图，影响甲、乙日照时数差异的最主要因素是

　　A.正午太阳高度差异B.地形差异C.大气环流的差异D.白昼时间的差异

　　（2013届宁夏银川一中11—12学年度下学期期末考试高二地理）下图为某城市的风向玫瑰图和降水量与风向关系图（某风向期间的降水量）。

完成第6题。

6．下列有关该城市风向与降水量相关情况的叙述，正确的是

A．吹南风和东南风时，降水量最多B．吹东南风和西南风时，降水量最少

C．吹西风和东风时，降水量最多D．吹北风和南风时，降水量最少

　　读某地等高线地形图（水平距离单位：

千米，等高距为10米），完成7—9题。

7．图示区域的位于

　A．青藏高原B．江南丘陵　C．内蒙古高原D．云贵高原

8．造成图示地貌的地质作用主要是

　A.风力侵蚀B.冰川堆积　C.流水侵蚀D．火山喷发

9．该地区发展经济的主要限制因素是

　　A．矿产资源贫乏B．地质灾害频繁　　C．干旱缺水D．地表崎岖，交通不便

【答案】1——9DDDACADCD

题海无边，回头是岸。

解决办法就是将各种题目类化。

面对图形多，类型杂的等值线类问题，只要掌握了其制图与判读的一般方法，了解了此类问题试题命制的常见套路，我们可以很好地帮助考生走出题海。