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课题结题鉴定意见。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关 资料,经讨论,形成如下鉴定意见 : 注 : 所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的 现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培 养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要 的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织 开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、 研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能 做到了规范、科学,
三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行 动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体 问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具 有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料, 并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的 过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了 操作性较强的做法和经验。
五、 该课题研究构建 SOP 学生养成目标体系、 形成了 “ 成长三部曲 ” 德育课程、 建立了
班级
自主管理的德育机制、 开发了 “ 我与 ** 共成长 ” 月主题教育活动、 构建了相对完善的 “** 之星 ” 多元评价机制、提炼了 “ 提高小学生自主能力的班 集体建设 ” 小策略,有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合 素质的发展,推动了班主任队伍的专业化成长,形成了鲜明的办学特色。
注 : 此意见仅供参考。制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意 见。
专家组认为,该课题研究完成了预定的研究目标,在市同类研究中居于领先 水平。 专家组一致同意, 通过对该课题的鉴定。 注 : 所有课题均按此方式叙述。 建议课题组在下一步的研究中,应进一步研究班集体建设和学生自主发展的 评价体系,使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合,形成更为完整的 操作体系。注 : 根据课题实际研究情况,提出课题研究建议。
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