小学二年级语文《月牙儿》原文及教案

1.小学二年级语文《月牙儿》原文

　　妈妈说：

　　像秋天收割的镰刀。

　　月牙儿像什么？

　　爸爸说：

　　像又黄又大的香蕉。

　　月牙儿像什么？

　　我说：像夜妈妈

　　微微翘起的嘴角。

　　夜妈妈一笑，

　　眨眼的小星星们

　　就哼起了歌谣……

2.小学二年级语文《月牙儿》教案

　　1、有感情地朗读课文。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　2、认识6个生字。

　　教学重点、难点：

　　熟读或背诵。

　　教学准备：

　　字卡，根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《天》的投影片。

　　教学过程：

　　一、自读感知

　　1、自读课文。用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、流利，感知全篇内容。

　　2、伙伴互动。与同桌或前后桌学习伙伴分节轮读课文，比一比谁读得正确、流利。

　　3、赛读评议。个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读，在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读兴趣。读后，进行自评和他评，如哪儿读得好，哪儿读得超过了别人，哪儿读得有问题等等。

　　4、集体交流。了解学生自主读书的情况，引导学生质疑问难。如读了课文你有什么感受，有什么发现，有没有不懂的地方？等等。

　　二、自我展示

　　给学生搭建一个自我展示的平台，让他们发挥各自所长，多角度地拓展延伸课文内容，以此培养学生的参与意识，激发情感投入，提高学生的语文素养，让学生更加深刻地体会课文语言的美、内容的美和大自然的美。

　　我会背――争做小演员。把《月牙儿》这首诗背诵下来，并加上适当的动作进行表演。

　　我会读――争做小播音员，有感情地朗读课外儿童诗《天》。

　　我会写――争做小作家。题目：《月牙圆圆》、《太阳》、《星星》、《云彩》。要求：自选一题，模仿《月牙儿》的写法，展开丰富的想像，把你对它的喜爱表现出来。可以找一两个好朋友合作完成。喜欢画画的还可以画一画。

　　活动过程：选择展示――自由展示――师生共同评出优胜者。

　　三、检查识字

　　1、出示字卡，“开火车”认读或看文后字表认读。

　　2、读含有本课生字的语段，在具体的语言环境中巩固识字。

　　微风中，兔爸爸翘起短尾巴，挥动着镰刀在割草，嘴里还不停地哼着歌谣，眨眼间割了一篮子草。

　　四、推荐阅读

　　课外选读一首写太阳、月亮或星星的儿童诗。

3.小学二年级语文《月牙儿》教案

　　1、有感情地朗读课文。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　2、认识6个生字。

　　重点难点：

　　熟读或背诵。

　　教学准备：

　　字卡，课件等。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入，创设情境

　　播放歌曲《吉祥三宝》，让优美甜润的歌声把学生们引入一个神奇的星空世界。体会歌曲中问答式的节奏。（引入课文）

　　二、独立阅读，整体感知

　　1、根据文前提示自由读文。用自己喜欢的方式读课文，粗略了解课文的内容。

　　2、播放朗读录音，整体欣赏。在学生初步了解课文内容的基础上，进一步理解课文。

　　三、多角度阅读，个性感悟

　　1、合作朗读，个性理解。学习小组内部分工合作轮读，读后说出自己对所读诗句的理解。

　　2、同桌互读，体会问答式诗歌的特点（亲切，欢快）。在每一节读完也要像读诗一样问一句“为什么”，体会为什么说月牙儿像镰刀、像香蕉、像微微翘起的嘴角，然后学生再接着读。这样能使学生在读的基础上加深对内容的理解。

　　3、师生对话朗读，突出儿童想像的特点。注重指导读出天真烂漫的语气和感情。

　　四、拓展延伸，展示自我

　　1、我当小画家，大家背诵我来画。

　　2、我当小演员，大家背诵我来演。

　　3、谁当小诗人，大家都来填一填。

　　月牙儿像什么？

　　小草说：像微风吹过时，我点头的微笑。

　　月牙儿像什么？

　　露珠说：像落在我身上时，滚动着的符号。

　　月牙儿像什么？

　　我说：像调皮的孩子在一天天长高。

　　4、开火车读诗句。

　　五、检查识字，总结全文。