河南考生要考多少分才能“走出河南”？

2018-2020年，

三年高考，五年模拟，

我丈量过金字塔，

研究过钢产量，

给十八年后的孩子们写过信，

也去平顶山的玄武岩里种过葡萄。

当然，

也被断臂的维纳斯掐死过，

被海明威的冰山撞懵过，

被管仲的箭射穿过。

今年运气不错，做了高考的幸存者，成功上岸。

高考结束，一个在大学学社会学的同学突然找我做调研，问我说：“考了这么些年，你怎么看待高考录取每个省的‘不一样’。”

我说：“十四亿人都这样，有人获利，有人受损，也没什么的。”

他说：“所有人都这样，就对吗？”

看来他是在抬杠，可我背后有上下五千年的历史撑场子。

“自大明起，科举都开始分地域录取，沿革至今，自有其道理。”

他又说：“一直都这样，就对吗？”

我一笑置之，可分别后，坐下来静下心，仔细一想，却又迷茫了。

所有人都这样，就对吗？

一直都这样，就对吗？

这样，公平吗？

我想，我自己也没有想明白过这个问题。什么是公平，或者说在高考上，我们该追求的是不是公平？太多种角度，太多种定义，这是个盘根错节的大方针问题。什么是复杂，什么是简单，为什