21《杨氏之子》教案+学案+课时练习

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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 作业21 杨氏之子课后作业(一)班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、看拼音，写词语。huì gù liáng guózào yì jiā qín二、我会查字典。“闻”字用部首查字法查字典应先查（　　）部，再查（　　）画。它的解释有：①听见；②听见的事情；③名声；④用鼻子嗅。给下面句子中的“闻”选择正确的解释。1.未闻孔雀是夫子家禽。 （ ）2.这是最近的新闻。 （ ）3.那件丑闻使他身败名裂。（ ）4.你闻出什么气味了吗？ （ ）【能力提升】三、按要求完成。1.根据译文，写出相应文言文。（1）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孩子为款待孔君平，端来了水果，水果中有杨梅。2.下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点？（1）为设果，果有杨梅。（2）儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”【综合运用】四、课内阅读，完成练习。梁国杨氏子九岁，_______。孔君平_______，父不在，乃_______。为设果，果有杨梅。孔_______曰：“此是_______。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”1.补充原文。2.判断下面的说法,对的打“√”,错的打“ ”。(1)“君”与“夫子”都是对人的尊称。 (　　)(2)句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。 (　　)3.文章的第一句话点明了人物及其特点,起到的作用。4.《杨氏之子》中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？5.说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。五、用自己的话说说杨氏之子给你的启发。【参考答案】课后作业(一)一、惠顾 梁国 造诣 家禽二、门 6 ① ② ③ ④三、1.（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（2）为设果，果有杨梅。2.（1）聪明、懂礼貌。（2）聪明机智、幽默风趣。四、1.甚聪惠 诣其父 呼儿出 指以示儿 君家果2.(1)√ (2) 3.总领全文4.父不在,乃呼儿出。5.婉转却又礼貌、幽默地回答了客人的问题。五、略。第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 作业21 杨氏之子课后作业(二)班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆【夯实基础】一、比一比，再组词。梁（ ） 惠（ ） 诣（ ）乃（ ） 禽（ ） 粱（ ）慧（ ） 指（ ） 奶（ ）离（ ）先解释加点的字,再写写句子的意思。1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。诣:_______ 乃:_______句意:2.孔指以示儿曰:“此是君家果。”示:_______ 曰:_______句意:【能力提升】选一选1.文中杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）A.孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说明小孩子的反应速度快。B.杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。C.孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式,回答婉转。D.杨氏之子回答的话很正确,没有一丝纰漏,说明了小孩子心思缜密。2.下列断句正确的是（ ）A.梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。B.为/设果，果/有杨梅。C.孔/指以示儿/曰：“此是君家果。”四、结合课文内容，下列加点字注释判断错误。（“√”表示正确，“×”表示错误。）（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（聪慧） （ ）（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（拜访）（ ）（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（表示）（ ）（4）为设果，果有杨梅。（因为）（ ）（5）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（就，于是）（ ）（6）“君”与“夫子”都是对人的尊称。 （ ）（7）文中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（ ）（8）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（ ）【综合运用】五、课外阅读，完成练习。钟氏之子钟毓（yù）、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ 。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“ 。”钟毓兄弟小时，值父昼寝（qǐn）④，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐⑤以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼⑥，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令进见。④昼寝：午睡。⑤托寐：假装睡着。⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。1.通过阅读短文将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中划线部分。2.面对魏文帝的提问，两兄弟中谁的回答更妙？为什么？（ ）A.钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。B.钟毓的回答更妙，因为他实事求是。C钟毓的回答更妙，因为他把害怕的感觉说出来了。【参考答案】课后作业(二)一、梁国 惠顾 造诣 此乃 家禽高粱 聪慧 手指 奶奶 离开二、1.拜访。 就,于是。 孔君平来拜访他的父亲,父亲不在,于是就叫这个孩子出来。2.给……看。 说。 孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”三、1.C 2.B（1）√ （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）√× （8）√五、1. 钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，钟会“战战栗栗，汗不敢出”。2.A第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 作业21 杨氏之子课后作业(三)班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★【夯实基础】按要求完成。1.读拼音，写同音字。①liáng （ ）食、栋（ ）、高（ ）②yì （ ）文、造（ ）、瘟（ ）③qín （ ）劳、家（ ）、束手就（ ）④huì 实（ ）、智（ ）、（ ）人不倦2.联系上下文，解释加点的字。（1）甚聪惠 （ ）（2）孔君平诣其父 （ ）（3）为设果 （ ）（4）孔指以示儿曰 （ ） （ ）（5）未闻孔雀是夫子家禽 （ ） （ ）读一读，填一填。《杨氏之子》选自南朝______的《 》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的_____男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。【能力提升】杨氏之子是个怎样的孩子？用准确的成语来形容他。（ ）的孩子（ ）的孩子四、想一想，孔君平听到杨氏子的回答以后，会说些什么？【综合运用】四、课外阅读。泰山桂树客有问陈季方 ( https: / / baike. / item / %E5%AD%A3%E6%96%B9" \t "https: / / baike. / item / %E6%B3%B0%E5%B1%B1%E6%A1%82%E6%A0%91 / _blank )：“足下①家君②太丘，有何功德而荷③天下重名？” 季方曰：“吾于家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”【注释】①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。②家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。③荷：担负，承受。1.以下句子的朗读节奏，划分正确的是（ ）A.足下/家君/太丘，有何功德而/荷天下/重名？B.足下/家君/太丘，有何功德/而荷/天下重名？C.足下家/君/太丘，有何功德/而荷/天下重名？2.文中画“____”线的句子，把自己比作 ，把父亲比作 。3.读画“ ”的句子可知，面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以 _为由，说___________________________________________。4.如果你是陈季方，你会怎样回答客人的问题？【参考答案】课后作业(三)一、1.①粮 、 梁 、 粱② 译 、 诣 、 疫③ 勤 、 禽 、 擒④ 惠 、 慧 、 诲2（1） 同“慧” （2） 拜访摆放给……看、说没有、听说二、刘义庆 世说新语·言语 九岁三、聪明机智 思维敏捷四、略。五、1.B2.桂树 泰山和深渊3.桂树不知道泰山有多高，深渊有多深 自己不知道父亲有什么功德4.示例：我像在家的鸟儿，父亲像翱翔的雄鹰，我怎么能知道父亲有什么功德？第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 教案21 杨氏之子第二课时 教案一、学情分析经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写以及课文大概内容。本课在深入学习课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求把握细节，借助注释深入了解学习课文，体会杨氏之子的机智与幽默。二、教学目标1.结合注释，理解古文内容。背诵课文。2.体会精妙语言、人物形象特点。三、重点难点【教学重点】读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。【教学难点】反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。四、教学过程（一）回顾交流1.字词回顾：梁、诣、禽2.人物回顾：孔君平、杨家九岁的儿子读一读二人的对话。3.内容回顾：课文讲了一件什么事？（二）理解文意1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（1）翻译原文，注释个别字：子、甚、惠（2）交代故事人物，人物评价，总起全文。2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（1）翻译原文，注释个别字：其、呼儿出（2）孔君平与杨氏一家关系如何？从哪里可以看出来？3.为设果，果有杨梅。（1）翻译原文，注释个别字：为设果、杨梅（2）思考： ①端出来的水果只有杨梅吗？②为什么单独强调杨梅？③这是一个怎样的孩子？4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”（1）翻译原文，注释个别字：指以示儿（2）孔君平是怎样故意逗孩子的？由此看出他是一个怎样的人？5.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（1）翻译原文，注释个别字：应声、家禽（2）此句采用了否定句式，婉转对答，幽默，有礼貌。6.探讨总结：（1）杨氏之子是一个怎样的孩子？（2）听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？7.课文翻译：出示原文以及译文。（三）课堂小结1.方法探究：有哪些学习文言文的方法？①多读，熟读成诵。②借助注释。③联系上下文。④查找工具书。⑤用自己的话讲故事。2.归纳主题：本文讲述了梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。我们在平时说话时也要思维敏捷，学会巧用语言，感受语言表达的无限魅力。（四）阅读拓展阅读拓展：（1）出示《世说新语》其他文段以及译文。（2）体会徐家孩子的聪慧和机智。徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语》（五）随堂小测1根据课文，把句中省略的内容补充完整。（1）（ ）为（ ）（ ）设果，果有杨梅。（2）孔指（ ）以示儿曰：“此是君家果。”总结：古文语言很简洁，在不影响意思的前提下，文中往往会省略一些词语。（六）板书设计（七）布置作业1.在理解课文内容的基础上，背诵课文。2.阅读：《世说新语》里的故事，并和大家分享。第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 学案21 杨氏之子第二课时 学案班级： 姓名： 成绩：______一、学习目标1.结合注释，理解古文内容。背诵课文。2.体会精妙语言、人物形象特点。学习重难点【学习重点】读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。【学习难点】反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。知识构建【素养储备】1.用自己的话翻译下面句子。（1）“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2.说一说学习文言文有哪些方法？【自主学习】1.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”此句采用了什么表达方式？作用是什么？2.文中哪些语句可以看出杨氏之子的机智？3.通过这则故事，你学习到了什么？知识训练【基础训练 字词强化】1.注音组词。梁（ ）________ 诣（ ）________禽（ ）________2.结合课文内容，给下列加点字注释。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 （ ）（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ ）（ ）【课堂学习 素养提升】1.课文中，为什么孔君平单独强调杨梅？2.听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？【课后训练 拓展延伸】1.说说你要是文中的杨氏之子，会怎么回答孔君平先生的问题呢？2.课外阅读：《世说新语》里的故事，并和大家分享。参考答案知识构建【素养储备】1.有一天，孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。2.孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果”。孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”3.方法：①多读，熟读成诵。②借助注释。③联系上下文。④查找工具书。⑤用自己的话讲故事。【自主学习】1.此句采用了否定的方式，婉转的回答了客人的问题，却又不失幽默和礼貌。2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”3.我们在平时说话时也要思维敏捷，学会巧用语言，感受语言表达的无限魅力。知识训练【基础训练 字词强化】1.略。2.（1）聪慧 （2）拜访 就，于是【课堂学习 素养提升】1.因为孩童姓杨，孔君平想逗孩童玩。2.略。【课后训练 拓展延伸】略。第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 教案21杨氏之子第一课时 教案一、学情分析本文用文言文的形式，叙述了一个聪慧孩童接待客人的故事。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时理解课文意思，体会故事中孩童的机智、风趣以及应对语言的巧妙。二、教学目标1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。2.认识“诣、禽”2个生字。会写“梁、诣”等3个生字。三、重点难点【教学重点】借助注释理解词句，了解故事人物、地点、主要内容。掌握生字的正确书写。【教学难点】回顾古文的学法，熟读成诵，感受文言文的韵味。四、教学过程（一）新课导入1.视频导入：观看视频，对本故事有大概了解，朗读欣赏。2.揭示课题：（1）标题：杨氏之子——姓杨的人家的儿子。（2）揭示“杨氏”“之”的意思。（3）读标题，文中讲述了杨氏之子的什么故事？3.检查预习：（1）本文选自《世说新语·言语》。文中生字词的古今释义。（2）文中对“杨氏之子”评价的句子是什么？（3）你知道哪些学习文言文的方法？（4）你还有什么不明白的，请提出来一起讨论吧！4.走近作者：刘义庆，(403-447)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。文学成就：所著的《世说新语》是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。主要作品：《世说新语》《幽明录》5.了解著作：《世说新语》（刘义庆）主要内容：记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。书籍特点：①是我国最早的一部文言志人小说集。②语言精炼含蓄，隽永传神。③善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧。④书中人物事迹、典故等多为后世作者所取材、引用，对后世小说发展影响很大。6.知识积累：难兄难弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深、卿卿我我，等等成语均是出自《世说新语》。课文《王戎不取道旁李》也出自此书。（二）掌握生字1.出示本课需要认读的生字。2.明确重点字的笔画、部首、结构、音序。3.让学生观察字的笔画，进行书写指导。4.组词。5.理解字义。6.辩字组词。（三）读通课文1.朗读提示：听音频（1）尝试用笔标出停顿节奏，并轻声读课文。（2）借助注释，了解文言故事的主要内容。（3）思考：人物关系、故事发生地点、内容？2.自学读文：（1）用“/”给课文划分节奏。（2）结合注释理解课文内容。3.内容梳理：联系上下文，从人物、关系、地点、故事经过四个方面理解内容。4.内容串讲：（1）填写表格内容：人物、地点、事件（2）把这些要素串起来,讲讲故事主要内容。（四）课堂小结我的收获：（1）本文是一篇文言文，朗读时要注意断句、节奏和重音。（2）借助注释、联系上下文理解文言文的内容。（3）了解了文中人物关系、地点、故事内容。2.主要内容：梁国有一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子。他非常聪明。一天，孔君平来杨家做客，他指着杨梅，逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”（五）随堂小测1.根据课文内容填空。文中主要写了两个人物，一个是杨氏子，另一个是孔君平。面对孔君平的戏谑之语——“此是君家果”，杨氏子毫不慌忙，脱口而出“未闻孔雀是夫子家禽”。（六）布置作业1.正确、流利地朗读课文，会读会写本课生字词。2.说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第八单元 21 杨氏之子 学案21 杨氏之子学案班级： 姓名： 成绩：______一、学习目标1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。2.认识“诣、禽”2个生字。会写“梁、诣”等3个生字。学习重难点【教学重点】借助注释理解词句，了解故事人物、地点、主要内容。掌握生字的正确书写。【教学难点】回顾古文的学法，熟读成诵，感受文言文的韵味。知识构建【素养储备】刘义庆，(403-447)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。文学成就：所著的《世说新语》是魏晋轶事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。主要作品：《世说新语》《幽明录》《世说新语》，记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。你知道《世说新语》有什么特点吗？【自主学习】1.课题：______________________2.体裁：______________________3.你知道哪些学习文言文的方法？4.请写出两个出自《世说新语》的成语。知识训练【基础训练 字词强化】1.拼拼音，写汉字。liáng yì qín2.比一比，并组词。梁（ ） 诣（ ） 禽（ ）粱（ ） 指（ ） 离（ ）渠（ ） 旨（ ） 擒（ ）【课堂学习 素养提升】1.用“/”给课文划分节奏。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2.边读边思考，本文讲述了一件什么事？3.根据课文内容，填写下表。人物地点事件参考答案知识构建【素养储备】是我国最早的一部文言志人小说集，善用对照、比喻、夸张、描绘的文学技巧，语言精炼含蓄，隽永传神。【自主学习】1.课题：《杨氏之子》2.体裁：文言文3.杨氏之子是一个思维敏捷、语言幽默、聪明伶俐、活泼可爱的孩子。4.略。知识训练【基础训练 字词强化】1.梁 诣 禽2.略。【课堂学习 素养提升】1.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”2.本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩招呼来宾的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。3.人物：杨氏之子，孔君平地点：梁国杨氏家中事件：杨氏之子用巧妙、风趣的语言巧妙地应答了客人的问题第 6 页

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