第六课新诗选.docx

1、第六课新诗选國文科 康軒版 第四冊 第六課新詩選 分析者劉淑棋教材分析普通學生的學習內容學障學生的學習內容題解主旨黃昏時黃昏是點燈之時，夜神黑色的燈最先上場，天神與人們也陸續點起不同的燈火，用以抵抗寂寞的黑暗。特別的是，詩人心中也亮起一盞詩的魔燈，呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光亮。風箏作者想像人在放風箏時，透過細線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持理想，終能掌控自我的人生。黃昏時天神與人們陸續點起不同的燈火，用以抵抗寂寞的黑暗。特別的是，詩人心中也亮起一盞詩的魔燈，呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光亮。風箏作者想像人在放風箏時，透過細

2、線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持理想，終能掌控自我的人生。出處黃昏時選自詹冰詩全集。風箏選自白靈世紀詩選。作者黃昏時詹冰，本名詹益川。詹冰熱愛創作，早期以日文寫作，後來勤學中文。他的文筆沉穩，內容多為生活紀錄和人文關懷，並用心於兒童詩的耕耘。著有綠血球、實驗室、太陽、蝴蝶、花等書，合編為詹冰詩全集。風箏白靈，本名莊祖煌。曾獲中國時報文學獎、國家文藝獎等。白靈的詩作題材多元，手法創新多變，具有高度的想像力。他對詩的見解精闢，又極力推廣詩的寫作，為臺灣詩壇貢獻良多。著有大黃河、白靈世紀詩選等詩集；一首詩的誕生、一首詩的誘惑等詩論集。生字黃昏時燈、寂、寞、電、胸、魔風箏搖

3、、懸、遊、戲、堤黃昏時習寫 燈、寂、寞、電、胸風箏習寫搖、懸、遊、戲、堤相似字黃昏時（莫、漠）（魔、磨、摩）風箏（搖、瑤、遙）（懸、縣）（拔、跋）（堤、提）黃昏時（莫、漠）（魔、磨、摩）風箏（搖、遙）（拔、跋）（堤、提）注釋黃昏時油燈、精靈、寂寞風箏扶搖直上、懸、拔河黃昏時精靈、寂寞風箏扶搖直上、懸語文常識新詩又稱作現代詩。它的發展是受到民國初年胡適先生提倡白話文運動的影響。新詩又稱作現代詩。它的發展是受到民國初年胡適先生提倡白話文運動的影響。語法黃昏時表態句黑色的光太寂寞。映襯黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比。排比天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起

4、詩的魔燈。風箏設問1. 扶搖直上，小小的希望能懸的多高呢。2. 長長一生莫非這樣一場遊戲吧。類疊1. 長長一生 2. 細細一線轉化1. 細細一線，卻想與整座天空拔河。2. 沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。誇飾沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。黃昏時映襯黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比。排比天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起詩的魔燈。風箏設問1. 扶搖直上，小小的希望能懸的多高呢。2. 長長一生莫非這樣一場遊戲吧。跨飾沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。閱讀理解段意黃昏時1. 本詩共分七行，黃昏時用以標明詩的時間。2. 在黃昏時詩中，呈現四種不同的點燈現象：1 夜

5、神點起黑色的燈2 天神點起星星的燈 3 人們點起油燈和電燈4 我胸裡的小精靈點起詩的魔燈風箏本詩共分五行，一開始放得很高的風箏，像是人渺茫的希望，接著說人生就像放風箏的遊戲，刻畫出人生與外在環境奮鬥的過程，傳達出人可以戰勝環境的意念。黃昏時1. 黃昏時用以標明詩的時間。2. 在黃昏時詩中，呈現四種不同的點燈現象：1 夜神點起黑色的燈2 天神點起星星的燈 3 人們點起油燈和電燈4 我胸裡的小精靈點起詩的魔燈風箏風箏就是希望的象徵，傳達出人可以戰勝環境的意念。句意黃昏時1. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈表示夜幕低垂。2. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈 及人們點起油燈和電燈，刻

6、畫出自然與人間的外在景象。3. 在黃昏時一詩中我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，暗示每個人都有自己的一盞燈，鼓勵自我價值的肯定及詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心。黃昏時1. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈表示夜幕低垂。2. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈 及人們點起油燈和電燈，刻畫出自然與人間的外在景象。3. 在黃昏時一詩中我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，暗示每個人都有自己的一盞燈，鼓勵自我價值的肯定及詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心。閱讀理解句意風箏1. 在風箏一詩中扶搖直上，常用來比喻事物、官職或地位迅速的直線上升。2. 在風箏一詩中長長一生莫非這樣一場遊戲吧，

7、表示人生就像是放風箏的遊戲，也提醒我們希望是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎。3. 在風箏一詩中細細一線，卻想與整座天空拔河，表示人以微弱力量對抗外在環境，如用一條細線與天空拔河，告訴我們沒有希望的地方，就沒有奮鬥。4. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，意謂只要有希望，人的意志力可戰勝環境。5. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑與西諺希望是在任何時刻都是一種支撐生命的力量相同的。6. 在風箏一詩中從拔河變成拉著天空奔跑，主要是傳達以小搏大的積極人生態度。風箏1. 在風箏一詩中扶搖直上，常用來比喻事物、官職或地位迅速的直線上升。2. 在風箏一詩中長長一生莫非這樣一場遊戲吧，表示人生就像是放風箏的遊

8、戲，也提醒我們希望是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎。3. 在風箏一詩中細細一線，卻想與整座天空拔河，表示人以微弱力量對抗外在環境，如用一條細線與天空拔河，告訴我們沒有希望的地方，就沒有奮鬥。4. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，意謂只要有希望，人的意志力可戰勝環境。5. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑與西諺希望是在任何時刻都是一種支撐生命的力量相同的。6. 在風箏一詩中從拔河變成拉著天空奔跑，主要是傳達以小搏大的積極人生態度。 教學目標A 種類項目教學目標題解A主旨11. 給學生1題選擇題/填充題，學生能在10秒/30秒內選出/寫出黃昏時主旨為天神與人們陸續點起不同的燈火，用以抵抗寂寞的黑暗

9、。特別的是，詩人心中也亮起一盞詩的魔燈，呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光亮。2. 給學生1題選擇題/填充題，學生能在10秒/30秒內正確選出/寫出風箏主旨為作者想像人在放風箏時，透過細線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持理想，終能掌控自我的人生。生字給學生10個注音（油登、及靜、寂末、兇口、電話、招搖、玄掛、旅由、調系、河題），學生能在35秒/70秒內正確選出/寫出10個國字為燈、寂、寞、胸、電、搖、懸、旅、戲、堤。相似字給學生5組11題題目（莫、漠）（魔、磨、摩）（搖、遙）（拔、跋）（堤、提），學生能在60秒內/130秒內正確選出/寫出11個答案。注

10、釋給學生字詞4個（精靈、寂寞、扶搖直上、懸），學生能在30秒/90秒內正確選出/寫出4個字詞的解釋。語文常識給予學生2題填充題，學生可以在20秒/40秒內正確的選出/寫出引號內的重點。（新詩又稱作現代詩。它的發展是受到民國初年胡適先生提倡白話文運動的影響。）語法1. 給學生1個句子黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比，學生能在10秒內正確選出/寫出修辭為映襯。2. 給學生1個句子天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起詩的魔燈。，學生能在10秒內正確選出/寫出修辭為排比。3. 給學生2個句子扶搖直上，小小的希望能懸的多高呢、長長一生莫非這樣一場遊戲吧，學生能在

11、15秒內正確選出/寫出修辭為設問。4. 給學生1個句子沿著河堤，我開始拉著天空奔跑，學生能在10秒內正確選出/寫出修辭為跨飾。段意1. 給學生1題選擇題/填充題，學生能在10秒內正確選出黃昏時用以標明詩的時間。2. 給學生1題選擇題在黃昏時詩中，呈現四種不同的點燈現象，學生能在10秒內正確選出有夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈、人們點起油燈和電燈、我胸裡的小精靈點起詩的魔燈3. 給學生1題選擇題，學生能在10秒內正確選出風箏的段意為風箏就是希望的象徵，傳達出人可以戰勝環境的意念句意1. 給學生1個句子在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈，學生能在10秒內正確選出句意為表示夜幕低垂2. 給學生1個句

12、子在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈 及人們點起油燈和電燈，學生能在10秒內正確選出句意為刻畫出自然與人間的外在景象3. 給學生1個句子在黃昏時一詩中我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，學生能在10秒內正確選出句意為暗示每個人都有自己的一盞燈，鼓勵自我價值的肯定及詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心4. 給學生1個句子在風箏一詩中扶搖直上，學生能在10秒內正確選出句意為常用來比喻事物、官職或地位迅速的直線上升5. 給學生1個句子在風箏一詩中長長一生莫非這樣一場遊戲吧，學生能在10秒內正確選出句意為表示人生就像是放風箏的遊戲，也提醒我們希望是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎6. 給學

13、生1個句子在風箏一詩中細細一線，卻想與整座天空拔河，學生能在10秒內正確選出句意為表示人以微弱力量對抗外在環境，如用一條細線與天空拔河，告訴我們沒有希望的地方，就沒有奮鬥7. 給學生1個句子在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，學生能在10秒內正確選出句意為只要有希望，人的意志力可戰勝環境8. 給學生1個句子在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，學生能在10秒內正確選出其句意與西諺為希望是在任何時刻都是一種支撐生命的力量是相同的9. 給學生1個句子在風箏一詩中從拔河變成拉著天空奔跑，學生能在10秒內正確選出句意為主要是傳達以小搏大的積極人生態度第六課 新詩選 （一）黃昏時題解天神與人們陸續點起不同的燈火，

14、用以抵抗寂寞的黑暗。特別的是，詩人心中也亮起一盞詩的魔燈，呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光 課文注釋 黃昏時，夜神點起黑色的燈。黑色的光太寂寞，寂寞：孤單空虛的意思。所以天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，精靈：原指神鬼，這裡指作者靈敏的心思。也點起詩的魔燈。黃昏時用以標明詩的時間。說明黃昏時呈現四種不同的點燈現象，由有形到無形（夜神點起黑色的燈天神點起星星的燈），由具體到抽象（人們點起油燈和電燈 我胸裡的小精靈點起詩的魔燈）。課文架構 （層次）天上：天神點起星星的燈（背景）油燈（結果）夜神點燈人間：人們點燈不怕寂寞不怕黑暗電燈內心：我胸裡的小精靈點起詩

15、的魔燈。相似字造詞 莫：莫名其妙、莫須有（ ） 漠：沙漠、漠不關心（ ） 魔：魔鬼、魔術師（ ） 磨：石磨、磨坊（ ） 摩：摩擦、觀摩（ ）句意一、在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈表示夜幕低垂。二、在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈 及人們點起油燈和點燈，刻畫出自然與人間的外在景象。三、在黃昏時一詩中我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，暗示每個人都有自己的一盞燈，鼓勵自我價值的肯定及詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心。語法一、映襯：在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，使其意義明顯，叫做映襯。舉例：黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比。二、排比

16、：把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子並排在一起，就叫做排比。舉例：天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起詩的魔燈。語文常識新詩又稱作現代詩。它的發展是受到民國初年胡適先生提倡白話文運動的影響。第六課 新詩選 （二）風箏題解作者想像人在放風箏時，透過細線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持理想，終能掌控自我的人生。課文注釋扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢扶搖直上：乘著風，一直上升。扶搖，旋風。長長一生莫非這樣一場遊戲吧 懸：掛著細細一線，卻想與整座天空拔河上去，再上去，都快看不見了沿著河堤，我開始拉著天空奔跑一開始放得

17、很高的風箏，像是人渺茫的希望，接著說人生就像放風箏的遊戲，刻畫出人生與外在環境奮鬥的過程，傳達出人可以戰勝環境的意念。課文架構（具體遊戲）具體的風箏與天空拔河拉著天空奔跑 徵風箏 象小小的希望與環境搏鬥奮力一博向前奔跑（人生）相似字造詞 搖：招搖、搖動（ ）遙：遙遠、遙寄（ ）拔：提拔、出類拔萃（ ） 跋：拔山涉水、跋扈（ ） 堤：河堤、堤防（ ） 提：提案、提議（ ）句意一、在風箏一詩中扶搖直上，常用來比喻事物、官職或地位迅速的直線上升。二、在風箏一詩中長長一生莫非這樣一場遊戲吧，表示人生就像是放風箏的遊戲，也提醒我們希望是生命的源泉，失去它，生命就會枯萎。三、在風箏一詩中細細一線，卻想與整

18、座天空拔河，表示人以微弱力量對抗外在環境，如用一條細線與天空拔河，告訴我們沒有希望的地方，就沒有奮鬥。四、在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，意謂只要有希望，人的意志力可戰勝環境。五、在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑與西諺希望是在任何時刻都是一種支撐生命的力量相同的。六、在風箏一詩中從拔河變成拉著天空奔跑，主要是傳達以小博大的積極人生態度。語法一、設問：講話行文，為了引起別人的注意，忽然變平敘的語氣為詢問的語氣，叫做設問。舉例：1. 扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢。 2. 長長一生莫非這樣一場遊戲吧。二、誇飾：語文中誇張鋪飾，超過客觀事實的修辭法，叫做誇飾。舉例：沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。作業

19、單姓名第六課新詩選（一）黃昏時一、生字 習寫字：將每一個生字寫十五遍胸電寞寂燈二、解釋1. 精靈：2. 寂寞：三、相似字造詞莫：莫逆之交、閒人莫進（）漠：漠視、漠然（） 摩：觀摩、摩擦（ ） 磨：石磨、磨坊（ ） 魔：魔術師、魔王（ ）四、填空題題解天神與人們陸續點起不同的燈火，用以抵抗（）。特別的是，詩人心中也亮起一盞（），呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光亮。語文常識新詩又稱作（）。它的發展是受到民國初年（）先生提倡（）運動的影響。語法1. 天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起詩的魔燈。（）2.黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比。（）

20、段意1. 在黃昏時詩中，呈現四種不同的點燈現象：夜神點起（）、天神點起（）、人們點起油燈（）、我胸裡的小精靈點起（）。2. 詩題黃昏時與首句相同，用以標明（）。句意1. 在黃昏時一詩中我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，暗示（）及詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心。2. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈表示（）。3. 在黃昏時一詩中夜神點起黑色的燈、天神點起星星的燈 及人們點起油燈和點燈，刻畫出（）的外在景象。作業單姓名第六課新詩選（二）風箏一、生字習寫字：將每一個生字寫十五遍堤戲遊懸搖二、解釋1. 懸：2. 扶搖直上：三、相似字造詞搖：搖籃、搖晃（）遙：遙遠、遙祭（）拔：拔草、拔刀相助（）跋：

21、拔山涉水、跋扈（）堤：堤防、河堤（）提：提示、提供（）四、填空題題解作者想像人在（）時，透過細線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持理想，終能掌控（）。段意一開始放得很高的風箏，像是人（）的希望，接著說人生就像放風箏的遊戲，刻畫出人生與（）奮鬥的過程，博達出人可以戰勝環境的意念。語法1. 扶搖直上，小小的希望能懸的多高呢。（）2. 沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。（）3. 長長一生莫非這樣一場遊戲吧。（）句意1. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑，意謂只要有（），人的意志力可戰勝（）。2. 在風箏一詩中長長一生莫非這樣一場遊戲吧，表示人生就像是（）的遊戲，也提醒我們希望是生命

22、的源泉，失去它，生命就會枯萎。3. 在風箏一詩中從拔河變成拉著天空奔跑，主要是傳達（）的積極人生態度。4. 在風箏一詩中扶搖直上，常用來比喻（）迅速的直線上升。5. 在風箏一詩中我開始拉著天空奔跑與西諺（）相同的。6. 在風箏一詩中細細一線，卻想與整座天空拔河，表示人以（）對抗外在環境，如用一條細線與天空拔河，告訴我們沒有希望的地方，就沒有奮鬥。國文科 康軒版 第四冊 第六課新詩選 評量單(式) 姓名： 1、 生字(請寫出下列引號內的生字)：每題2分，共20分【】1. 及靜：2. 招搖：13. 旅由： 4. 電話：5. 調系：6. 兇口：7. 河題：8. 油登：9. 玄掛：10.寂末：2、 注

23、釋：每題2分，共8分【】1. 扶搖直上：2. 寂寞：3.懸得多高：4. 精靈：3、 填充題：每格2分，共18分1. 新詩的發展是受到民國初年胡適先生提倡（）運動的影響。【】2. 黃昏時這三個字點明詩的（）。【】3. 在風箏一詩中，作者想像人在（）時，透過細線與天空拔河，就像是以微弱的力量與環境搏鬥，並且相信只要堅持（ ），終能掌控自我的人生。【】4.長長一生，莫非這樣一場遊戲吧 （）（修辭）【】5. 天神與人們陸續點起不同的燈火，用以抵抗（）。特別的是，詩人心中也亮起一盞（），呈現出作者對詩的滿腔熱情，同時暗示每個人心中自有光亮。【】6. 沿著河堤，我開始拉著天空奔跑。（）（修辭）【】7. 新

24、詩又稱作（）。【】四、將下列句子中正確的字填進空格中（每題2分，共22分）【】（）1. 他的心地像（磨魔摩）鬼一樣壞。（）2. 他穿著紅色的上衣，綠色的褲子很招（遙搖瑤）的走在路上（）3. 今年是我第一次參加學校運動會的（跋鈸詙）河比賽。（）4. 他都沒笑臉，態度好冷（摸寞漠）。（）5. 夏日的午後，我在河（隄堤提）上漫步，享受難得的悠閒時光。（）6. 他突然對我發脾氣，真是（寞莫漠）名其妙。（）7. 這個豆漿是將黃豆用石（摩磨魔）的方式加水製成的。（）8. 他喜歡逍（猺謠遙）又輕鬆的生活。（）9. 財大氣粗的老王對人（犮跋拔）扈，令週遭的人相當反感。（）10. 今天我們要去校外觀（漠摩蘑）。

25、（）11. 努力勤奮的小陳，不負眾望獲得上司的提（跋拔詙），成為唯一的海外代表。五、選擇：每題2分，共32分( ) 1. 天神點起星星的燈，人們點起油燈和電燈。住在我胸裡的小精靈，也點起詩的魔燈，採用了哪一種修辭？() 轉化 () 排比 () 設問 () 比喻 【】( ) 2. 在黃昏時一詩中，夜神點起黑色的燈，其含意是指什麼？ () 停電 () 太陽下山了 () 準備睡覺 () 夜幕低垂 【】( ) 3. 在風箏一詩中，我開始拉著天空奔跑，這和下列哪一句西諺的意思是相同的？ () 沒有希望的地方，就沒有奮鬥 () 希望是在任何時刻都是一種支撐生命的力量 () 不要放棄可以勝利的希望 () 每

26、個人心中自有光亮 【】( ) 4. 請問下列這句話：黑色的燈與黑色的光都以黑色的暗與光、燈的亮對比，使用了何種修辭法？ () 排比 () 誇飾 () 譬喻 () 映襯 【】( ) 5. 扶搖直上，小小的希望懸得多高呢採用了設問修辭，下列哪一選項是設問？ () 沿著河堤，我開始拉著天空奔跑 () 上去，再上去 () 長長一生莫非這樣一場遊戲吧 () 細細一線，卻想與整座天空拔河 【】( ) 6. 在風箏一詩中，從拔河變成拉著天空奔跑，作者傳達了什麼樣的人生態度？ () 以小博大的積極人生態度 () 屹立不搖的態度 () 留得青山在，不怕沒柴燒 () 吃苦能培養堅強的心智 【】( ) 7. 在風箏一詩中，扶搖直上這一句話常用來比喻什麼？ () 荷包的金錢不斷地增加 () 學業成績遙遙領先 () 風箏飛得越來越高 () 事物、官職或地位迅速的直線上升 【】( ) 8. 在黃昏時一詩中，我胸裡的小精靈點起詩的魔燈，除了表示詩是作者心靈的光，陪伴他驅除黑暗，溫暖人心外，還暗示了什意思？ () 明亮的燈光可以驅逐魔鬼 () 鼓勵自我價值的