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我爱吃蔬菜大班教案(通用10篇) 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的我爱吃蔬菜大班教案,欢迎阅读与收藏。 我爱吃蔬菜大班教案 篇1一、活动目标: 1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。 2、初步了解不同蔬菜有不同的营养,多吃蔬菜身体棒。 3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法,并获得其中的乐趣。 二、活动准备: 1、蔬菜实物若干:西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。 2、分类筐。 3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。 三、活动过程: (一)、问题导入:让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜,通过介绍自己喜欢的蔬菜,进一步了解各种不同的蔬菜。 1、师(出示“蔬菜”):每天无论是家里还是幼儿园,我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜,为什么? (教师鼓励幼儿回答问题,并及时的给予表扬,增强幼儿的自信心。) 2、教师小结:蔬菜有很多的维生素、矿物质,营养很丰富,所以多吃蔬菜身体好,我们应该样样蔬菜都要吃。 (二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。 1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃? 小结:原来胡萝卜的根是可以吃的。 2、不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃种子,有的是吃果实,有的是吃茎/叶,还有的是吃根。这里有很多的蔬菜,它们的什么部位可以吃哪? 小结:原来,蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害,可以同时吃两种部位,有没有更厉害的蔬菜,可以吃三种不同的部位的?除了这些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。 (三)、品尝蔬菜沙拉 1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的? 小结:蔬菜有很多的做法,可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。 2、老师用一种不一样的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位? 3、教师小结:蔬菜不仅味道好营养也很丰富,是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜,而且要样样蔬菜都爱吃。 四、活动总结: 教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。 我爱吃蔬菜大班教案 篇2一、 主题名称: 我爱吃蔬菜 二、 活动目标: 1、 激发幼儿参与语言活动的兴趣。 2、 培养幼儿学习常见的蔬菜名称。 3、 通过学习蔬菜名称并认识蔬菜的颜色。学习句式“我爱吃…………。” 三、 活动准备: 1、 词语卡片(白菜、西红柿、茄子、辣椒。) 2、 蔬菜模型。(蔬菜) 3、 准备三种颜色卡纸。(红、绿、紫) 四、 活动过程: (一),导入部分 教师:小朋友们,你们猜猜老师给你们带来了什么蔬菜? 你们知不知道这种蔬菜的名称;你们吃过这种蔬菜吗? (二),展开部分 1学习词语 1(1)教师出示蔬菜的卡片向幼儿提问: 请小朋友看一看这些是什么蔬菜呀? 你们喜欢吃这些蔬菜吗? 教师引导幼儿说出:这是白菜……..。我爱吃……..。 (2)教师:小朋友们,你们真棒!那就我们一起来学词语吧。 2.学习颜色 教师出示西红柿的卡片向幼儿问西红柿的颜色。 (1)、请小朋友们看,这是什么蔬菜?是什么颜色?幼儿回答;这是西红柿,是红颜色的, (2)、教师问幼儿茄子是什么颜色? 幼儿回答;茄子是紫色。 (3)、教师问幼儿:辣椒是什么颜色? 幼儿回答:辣椒是,绿色的。还有红色的辣椒。 (三)结束部分 组织游戏 教师组织游戏中让幼儿学习词语的记忆。 教师:“请小朋友们闭上眼睛。” 任意拿走一张蔬菜卡片,然后请幼儿把眼睛睁开,引导幼儿经过观察说出某种蔬菜名称。鼓励和夸奖那些能说出蔬菜名称的幼儿。 我爱吃蔬菜大班教案 篇3一、活动目标: 1、能说出常见蔬菜的名称及颜色。 2、了解常见蔬菜的价值。 3、明白爱吃蔬菜好处多。 二、活动准备 1、物质准备:常见蔬菜图片 2、精神准备:生活中见过和吃过的蔬菜的颜色及好处的经验。 三、活动重点: 知道爱吃蔬菜好处多。 四、活动难点 明白蔬菜的营养价值。 五、活动过程 (一)导入:手指谣《拍拍小手》激发兴趣。 (二)展开: 1、猜谜语(谜底:西红柿、茄子)。 2、根据要求,幼儿说出自己见过的不同颜色的蔬菜(红色,白色)。 3、出示常见蔬菜,请儿说出喜欢的蔬菜及原因。 4、教师说出个别蔬菜的营养价值。 5、请个别幼儿说出喜欢的一种蔬菜的营养价值(黄瓜,玉米等)。 (三)结束: 教师小结:回顾刚才说过的蔬菜宝宝的颜色和营养价值。 六、活动延伸: 家园共育,回家找到自己爱吃的蔬菜,和爸爸妈妈讨论营养价值。 蔬菜,是我们每天都会接触到的食物,小朋友看得见,尝的到,聊起来可以直入主题。本次活动是中班的健康领域活动《我爱吃蔬菜》。把健康和语言领域结合起来的综合活动。目的是让幼儿了解蔬菜的营养价值及其基本特征,从而喜欢吃蔬菜。首先,我以手指谣的方式吸引幼儿的注意力,再用猜谜语的方法让幼儿能再现蔬菜的特征。接下来切入正题,通过和幼儿讨论的方式了解她们对蔬菜的颜色的分类及营养价值的认识。接下来引导幼儿了解大蒜,洋葱这样的蔬菜的营养价值,让幼儿喜欢吃,增加抵抗力。 优点: 1.给幼儿充分的发表言论的机会,让幼儿有机会说。 2.细致的引导幼儿明白了蔬菜的营养价值。 3.通过颜色分类的方式提取了幼儿对蔬菜的了解。 缺点: 1.教具准备不充分,缺少实物的示范。 2.语言感染力不够。 3.活动中没有让幼儿动起来的部分。 以上是我对本次活动的认识反思,在今后的教学中我会多多学习先进的理念及教学方法,改正自己的缺点,提升自己。 我爱吃蔬菜大班教案 篇4一、活动目标 引导幼儿欣赏理解旋律,并结合音乐用肢体语言表现烧汤的过程,体验合作和创编的快乐。 二、活动准备 1、对于做蔬菜汤需要的材料及整个过程有一定的生活经验 2.代表三种蔬菜的即时贴。(土豆、洋葱、番茄) 三、活动过程 (一)洗菜、切菜 1、洗菜 (1)集体探索 T:蔬菜营养好,买了那么多的菜,我们来做小厨师,烧锅美味的蔬菜汤吧?要做一件什么事?做蔬菜汤,先做一件什么事?(洗菜) T:想一想你洗什么蔬菜;怎么洗?用动作告诉大家。听着音乐试试看。(幼儿听音乐探索创编洗菜的动作,老师巡回观察。) (2)个别交流和分享 T:刚才看到有几个小厨师把蔬菜洗的真干净,他们听着音乐仔细的洗,我们请他们来洗给大家看看。(请能有节奏地表现洗菜动作的幼儿示范,同伴模仿。) (3)再次集体创编 T:我们一起跟着音乐把蔬菜洗干净,看看谁能用和别人不一样的办法洗。 (引导幼儿在个体分享的基础上自主创编不同的动作,配合音乐动作表现。) 2.切菜 (1)集体讨论 T:洗完菜还需要做什么准备工作?(切菜)怎么切?(引导幼儿创编切菜的节奏,例如:切番茄洋葱切丝等,老师哼唱旋律,引导幼儿配上节奏。) (2)集体探索 T:我们一起来做切菜的准备工作,看着菜,听着音乐,切得稳当一点,小心手。(引导幼儿听着音乐自编切菜的节奏动作。) (二)烧蔬菜汤 1.感受理解音乐,初步创编动作 (1)欣赏理解音乐(感受强弱) T:准备工作都做好了,准备烧汤,怎么烧? T:拿锅子,放上水,放入蔬菜,打开煤气开关就开始煮汤了。(配合音乐伴奏,不同旋律代表拿锅、倒水、放蔬菜及开煤气的过程。) T:水滚了锅里的蔬菜会怎样?我们听一听,一开始时候水怎么样?后来有什么变化?开了以后又怎么样了?(引导幼儿感受音乐的强弱然后到停。) T:你听到什么变化?音乐轻的时候代表什么?响的时候又代表什么?最后音乐停了代表什么? (2)创编动作 T:如果你是蔬菜你怎么动,试试看。 (引导幼儿扮演蔬菜,自由创编动作表现蔬菜在锅里煮动时的状态。) (3)个别分享 T:你们做的是什么蔬菜?(请创编动作有特点的幼儿展示,例如:洋葱扭来扭去、番茄滚来滚去等等。) 2:讨论分享 T:我们一起来烧蔬菜汤,想好你要做的蔬菜,听着音乐在锅子里跳舞。(集体游戏一次,教师跟音乐作打开煤气状,引导幼儿从静止的“菜”,随着教师渐强渐弱的音乐,从慢慢地滚起来到最后不停地动,教师关掉煤气,幼儿扮的“菜”慢慢地停下来。) 3.集体探索 T:我们再来烧一锅美昧的蔬菜汤,想好你想扮演哪种蔬菜,上来选蔬菜的标记贴在自己的胸口,在位子上准备;(出示即时贴的蔬菜标记,幼儿自主选择并粘贴。) T:(老师根据音乐做放锅、倒水动作)先放番茄,跳到锅里没有声音(扮演番茄的幼儿跳入“锅内”),再放土豆(贴土豆标记的幼儿跳入“锅内”),最后放入一丝丝的洋葱(扮演洋葱的幼儿跳入“锅内”)幼儿创编动作,随音乐的渐强渐弱表现蔬菜在汤里的样子。 操作提示 这个活动可以分几次进行,例如:在第一次活动中主要解决洗菜、切菜的节奏创编;在此基础上欣赏理解音乐,对音乐做动作的创编。 在创编动作时,老师要在幼儿创编的基础上进行进一步提升,例如:幼儿创编了洗土豆的动作,搓搓搓搓(幼儿一手握拳放在胸前,另一手也握拳由身体方向往外来回搓动)老师就可以继续引导:土豆两头搓过了,中间再来搓一搓(帮助幼儿补充丰富动作,在从上往下搓的动作基础上再补充两手相对搓一搓的动作)。 在幼儿扮演蔬菜创编动作的过程中,老师要抓住几个关键点对幼儿进行支持:根据音乐强弱表现动作、不同蔬菜在锅中动作不同、同种蔬菜动作也有所不同、遵守游戏规则。 我爱吃蔬菜大班教案 篇5【活动目标】 1、引导幼儿认识常见的蔬菜,让幼儿知道是吃的是蔬菜的哪一部分,以及蔬菜的营养。 2、多吃蔬菜,养成良好的饮食习惯。 3、发展幼儿观察力和概括力。 【活动准备 】 西红柿、土豆(实物)、故事《挑食的豆豆》 【活动过程 】 一、导入部分 你最喜欢的蔬菜是什么?为什么喜欢吃呢? 二、基本部分 1. 拿出实物,让幼儿看一看、摸一摸,引导幼儿从形状、颜色、观察蔬菜的特征(西红柿、土豆) 2.你们知道这些蔬菜应该吃哪一部分吗?它们都有哪些营养呢? 土豆:吃果实 西红柿:吃果实 土豆:含有大量淀粉以及蛋白质、维生素C等,能促进胃的消化功能,土豆还含有大量膳食纤维,能预防肠道疾病的发生。 西红柿:富有大量维生素A , C, B1, B2, 能减少口腔癌等疾病的`发生。 3、倾听故事挑食的豆豆,故事中的豆豆怎么了,为什么会这样呢? 总结:我们应该吃各种蔬菜,让我们的身体达到营养平衡的状态。 【活动延伸】 1、和家人一起了解更多蔬菜的特征及其对人体的营养 2、讲述故事《挑食的豆豆》,知道不能挑食,要吃各种蔬菜。 【活动反思】 本次活动以提问导入,让幼儿说出自己喜欢吃的蔬菜和喜欢的原因,幼儿通过看、摸实物,知道了这些蔬菜的特征;通过对蔬菜营养成份的倾听,懂得了蔬菜是我们身体最需要的食物,能给我们身体提供营养物质,我们要吃各种蔬菜,养成爱吃蔬菜的好习惯。 我爱吃蔬菜大班教案 篇6活动目标 1、知道吃胡萝卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身体健康。 2、喜欢吃蔬菜,逐步养成不挑食的好习惯。 3、幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。 4、巩固和加深对眼睛作用的认识,了解眼睛损伤给生活带来的影响。 活动准备 PPT课件、将胡萝卜、芹菜、青椒装饰成拟人化的形象、将胡萝卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉酱、小碟和小勺、餐巾纸等活动重难点重难点:引导幼儿知道多吃蔬菜有利于身体健康,帮助幼儿逐步养成良好的饮食习惯。 活动过程 1.品尝蔬菜沙拉,唤醒经验教师以角色身份引入情境重点提问:你刚才吃的是什么蔬菜? 不喜欢吃的蔬菜我们要不要吃呢? 2.教师介绍三种蔬菜与幼儿健康的关系教师以蔬菜口吻引导幼儿了解:吃青椒会使小朋友皮肤变白;吃胡萝卜会使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便会很通畅。 3.出示图片,利用新经验,解决幼儿生活中的问题针对出现的图片引导幼儿进行讨论。 重点提问:看一看他怎么了?说一说他需要吃哪些蔬菜? 4.再次品尝沙拉,巩固新经验教师:其实蔬菜王国里还有很多种蔬菜,都对我们的身体有益,我们要多吃各种蔬菜,请你们再去尝一尝刚才没有尝到的蔬菜吧。 5.延伸活动在日常进餐中,向幼儿生动、准确地介绍各种饭菜的名称及与自身健康的关系,关注幼儿进餐情况,针对幼儿不喜欢的蔬菜进行个别指导。 与家长沟通幼儿在家的进餐情况,鼓励幼儿不挑食。 活动反思: 蔬菜是幼儿园经常要吃的食品,小朋友不爱吃,老师根据幼儿年龄特点,注重教学趣味性用变魔术的方法激发幼儿的兴趣,运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性,使幼儿在认知能力和情感方面得到发展。通过观察比较,发展幼儿观察力,提高感知力,丰富了认知。最后品尝制品,激发了幼儿爱吃蔬菜的情感。 我爱吃蔬菜大班教案 篇7活动目标: 1、幼儿喜欢吃蔬菜,知道多吃蔬菜对身体好。 2、初步培养幼儿不挑食的好习惯。 活动准备: 各种蔬菜若干,魔法箱一个,宝贝厨房标志,水果色拉一盘,围裙,厨师帽子各一个,四段音乐。 活动重点: 幼儿喜欢吃蔬菜 活动难点: 幼儿知道多吃蔬菜对身体好 活动过程: 一、开始部分 师:今天老师要带小朋友到“宝贝厨房”去做客,你们想去吗?和我随着音乐一起出发吧!(幼儿跳舞进场) 二、基本部分 1、幼儿来到“宝贝厨房”入座,教师装扮成厨师,告诉幼儿要给大家做蔬菜大餐。 2、师:“今天厨师给小朋友带来了许多的蔬菜,可是有一个蔬菜它不好意思出来和你们见面,(引起幼儿注意围裙口袋里的蔬菜)谁来猜猜,这个蔬菜是谁”? ――幼儿到教师口袋里来摸蔬菜,并且猜是那种蔬菜(西红柿)。 3、提问:谁喜欢吃西红柿?可以怎样吃?教师渗透西红柿的营养价值以及对身体的好处。 4、教师请幼儿用热烈的掌声请出其他的蔬菜。(芹菜,黄瓜,洋葱,南瓜,红薯,菠菜) 5、提问:都有哪些蔬菜? 你喜欢吃那种蔬菜?(引到幼儿大声说出我爱吃……)可以怎样吃?渗透不同蔬菜的营养价值以及对身体当然益处。 6、师:还有几种蔬菜宝宝想要和小朋友一起玩捉迷藏的游戏,请小朋友们快去找找他们吧。(幼儿找到事先藏好的蔬菜:胡萝卜,土豆,青椒) 7、提问谁爱吃胡萝卜,土豆和青椒,可以怎样吃?渗透这几种蔬菜的营养价值以及对身体的好处。 8、出示“魔法箱”告诉幼儿,这个魔法箱会变出好吃的蔬菜色拉,请幼儿一起来试试。 9、幼儿每人拿一种蔬菜与教师一起变“蔬菜色拉”(做律动),然后把手中的蔬菜放进魔法箱,教师来变蔬菜色拉。 10、出示蔬菜色拉,幼儿说说都有什么蔬菜。 11、教师告诉幼儿,生活中还有许多的蔬菜,今天厨师没有带来,请小朋友回家找一找,看一看还有什么蔬菜小朋友喜欢吃,下次把它带到“宝贝厨房”来做客。 三、结束部分 提示幼儿吃东西之前要讲卫生,勤洗手。请小朋友洗手之后一起品尝蔬菜色拉。(音乐洗手歌) 我爱吃蔬菜大班教案 篇8活动设计背景 蔬菜是幼儿生活中不可缺少的食物,为了使幼儿了解更多的蔬菜特征及营养,知道多 吃蔬菜有利于身体健康。 教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯,我设计了《我爱吃蔬菜》主题活动。 活动目标 1.引导幼儿认识常见的蔬菜,幼儿知道吃的是蔬菜的那部分及蔬菜的功用。 2. 教育幼儿多吃蔬菜,养成不挑食的好习惯。3.发展幼儿的观察力和概括力。 教学重点、难点 认识各种蔬菜,了解它们的特征。 活动准备 1. 实物:西红柿、萝卜、白菜、大蒜、土豆、菠菜、芹菜等若干。 2.几种常见的蔬菜头饰若干。 活动过程 一.开始部分: 1.创设情景,引入课题 (1)猜一猜,它们是谁? 又红又圆像苹果,酸酸甜甜营养多,既能当菜吃,又能当水果。 ( 西红柿 ) 兄弟七八个,抱着柱子过,听说要分家,衣服都扯破。(蒜) 一个胖娃蛙,埋在地底下,头顶绿巾穿红褂,夏天播种冬天拔,我们人人都夸它。 (萝卜) (2)小朋友真聪明猜的对,它们都是可爱的蔬菜宝宝,今天老师就带你们到蔬菜王国去参观,你们高兴吗?蔬菜王国里有许多蔬菜宝宝你们想认识它们和它们做好朋友吗? 二.基本部分: (一)观察讲述 1.师出示实物,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、说一说自己看到的蔬菜宝宝叫什么? 2.引导幼儿从形状、颜色、味道等观察蔬菜的特征。 (二)经验分享 提问:1.你最喜欢吃的蔬菜是什么?为什么? 2.你知道吃蔬菜的哪一部分? (1)小组交流 (2)师小结 蔬菜的种类很多,有的吃根、有的吃叶、有的吃茎、有的吃花、有的吃果实。 三.实践应用 1.蔬菜是我们每天都吃的食物,吃蔬菜的好处很多,你能光吃就自己喜欢的蔬菜吗? 2.听故事《挑食的豆豆》 3.幼儿交流。启发幼儿讨论我们要和蔬菜做朋友,我们离不开蔬菜。 四.游戏《找朋友》 师做蔬菜国王,小朋友戴头饰扮蔬菜宝宝。1.找颜色相同的蔬菜宝宝。2.找可以吃叶的蔬菜宝宝。3.找自己喜欢的蔬菜宝宝。 五.活动结束 小结:蔬菜宝宝有各种丰富的营养我们和蔬菜做朋友会使我们健康成长。 六.活动延伸: 组织幼儿到活动区玩《开蔬菜商店》的游戏。 我爱吃蔬菜大班教案 篇9活动目标: 1.对生活中常见的蔬菜感兴趣,能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。 2.知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。并根据实物和图片上的线索,分辨出哪些是蔬菜。 3.能大胆发表自己的看法或观点。 4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。 5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。 活动准备: 1.知识准备:幼儿已认识几种常见的蔬菜;自然角投放几种常见的蔬菜。(胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜) 2.物质准备:幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的蔬菜;豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图;幼儿人手一份操作图标、水彩笔。 活动过程: 一、分享交流(介绍自己带来的蔬菜) 1.你带来什么蔬菜?它是什么样子的? 幼甲:我带来的蔬菜是白萝卜,它是白白长长的,下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。 幼乙:我带来的是青瓜,是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮,摸上去刺刺的。 幼丙:我带来的是菠菜,是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。 2.这些蔬菜是哪里来的? 幼:种出来的,种在土里。 分析:幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导,不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。 二、播放幻灯片,了解蔬菜是哪里来的。 1.出示蔬菜的整体与局部的课件,帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里) 幼:边看边说,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。 2.小结:蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。 分析:本环节播放的幻灯片太多太杂,老师们建议选折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可)还有小结时没有稳定幼儿情绪,集中幼儿的注意力语言不够简练。 三、观察图片 “猜影子” 1.王老师也带来一样蔬菜,瞧是什么蔬菜? 幼儿集体答:南瓜 2.(南瓜爷爷又带来许多影子朋友,)观察幻灯片,猜猜这些影子可能是谁?(第几个是谁?)引导幼儿给它们标上数字。 幼甲:(第一个方形的)毛巾。 幼乙:床垫 幼丙:被子 3.验证幼儿猜测结果。 分析:本环节幼儿猜测时,跑题太远了,我一紧张,没能把幼儿拉回来,教师应提出问题(如:毛巾、被子、床垫是菜吗?是吃的食物吗?)我没能及时提出有效性的指导语,这就需要我平时的积累,更多的经验,勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。 四、辨认各种菜,学习从菜中分辨出蔬菜。 1.南瓜爷爷带来了几位朋友?它们分别是什么菜?(在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡) 幼集体答:7位朋友,1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。 2.(南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居?请你们帮它找找哪些是蔬菜?)引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜,并在操作图表对应的格子上画圈。 3.共同讨论:豆干是蔬菜吗?为什么?(豆制品,是经过加工的,不是直接长在地里的) 4.幼儿验证操作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜?(用数字4表示) 分析:本环节个别提问较少,没有讨论的基础点。且幼儿操作练习完应让幼儿分享交流,验证结果。 由于我环节交代不具体,想请幼儿上来说说并展示自己的操作板,但发现孩子们好几个要蜂拥而上,于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动最大的败笔。 五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。 1.南瓜爷爷家附近有几栋房子?(用数字3表示) 幼儿:有3栋房子。 师:你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友? 幼儿:有4样蔬菜。 2.这么多蔬菜怎么办?(房子只有3栋,蔬菜有4样,怎么办?) 幼甲:可以两个人一起住。 3.谁和谁挤在一起比较好?(形状差不多,颜色差不多) 幼甲:胡萝卜和青瓜一起住。 师:为什么要让他们一起住? 幼甲:因为它们都是长长的。 师:还有不一样的吗? 幼乙:青菜和青瓜一起住? 师:为什么要让他们一起住? 幼乙:因为它们都是绿色的。 4.土豆和黄瓜可以放在一起,为什么?回去想想。 分析:幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导,不断地肯定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类,教师的引导语不够简练,有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效性。 活动反思: 本次活动我们从幼儿感兴趣的蔬菜入手,活动前我们利用家长的人力资源请家长经常带孩子去菜场买菜,帮助认识和了解蔬菜,在家中多让孩子帮忙摘菜,洗菜,做一些简单的凉拌菜,激发孩子对蔬菜的兴趣。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的认识。活动中,孩子们自带最感兴趣的蔬菜从它们的外形,名称和特征有声有色地介绍给同伴认识,让同伴们更直观、更真实的观察蔬菜,并让他们运用自己已有的经验讲一讲,扩展对蔬菜的进一步认识。孩子们能体现出生生互动的效应,在愉快轻松的氛围中,又接受了新的知识。教学中,我采用了幻灯片,让幼儿观察蔬菜是种出来的,接着抛出问题什么是蔬菜?当孩子们有了自己答案后,老师小结:蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后,通过操作板让幼儿提升已有经验找出蔬菜。最后让幼儿从不同角度对蔬菜的形状、颜色、大小进行分析分类,从而得到经验的启发。 小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。 我爱吃蔬菜大班教案 篇10活动设计背景 我们对蔬菜都很了解,除了能给我们提供营养成分外,还能够用来绘画。尝试让小朋友运用蔬菜来进行绘画,并让小朋友们对蔬菜拓印画进行想象,变出其他的动物,让小朋友体验拓印带来的喜悦感。 活动目标 1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画。 2、体验拓印带来的喜悦感。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 重点:自己动手,展开想象。 难点:幼儿自己动手能力有限 活动准备 1、材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子; 2、常见的蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。 活动过程 一、谈话导入 教师:老师手里拿的是什么? 蔬菜可以用来做什么? 教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画,我们来试一试。 二、教师示范 1、用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,轻轻按,蘸蘸满,放在盘边舔一下,快快送到纸上面,小手用力往下按。 2、教师:把蔬菜拿起来,发现了什么? 3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工,画出小动物。 三、幼儿操作 教师巡回指导。 四、作品展示,集体欣赏。 教学反思 当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象,画出小动物的时候,小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物,而是把自己所想到的任何东西都画出来了,使课程没有产生预期的效果。 欢吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。 【我爱吃蔬菜大班教案】相关文章: 小班优秀健康《蔬菜我爱吃》教案04-28 大班科学我爱吃蔬菜教案(通用11篇)09-29 我爱吃菌菇大班教案02-18 大班蔬菜教案09-09 大班给蔬菜归类教案01-06 《蔬菜造型》大班教案11-07 幼儿园大班《我爱吃饭》健康教案02-25 认识蔬菜大班健康教案04-06 《丰收的蔬菜大棚》大班教案10-20 |
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