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中班音乐优秀教案及教学反思《我是一只小茶壶》
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幼儿园中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》含反思
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中班音乐教案:《我是一只小茶壶》
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中班音乐我是一只小茶壶教案 在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的中班音乐我是一只小茶壶教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 中班音乐我是一只小茶壶教案1设计意图: 本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。 活动目标: 1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。 2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。 3、享受歌唱活动的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备 小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。 活动过程: 一、理解歌词 1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。 (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。 (2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。 幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。 (3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。 幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。 (4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。 幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。 评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。 2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。 师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。 幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑眯眯的… 评析:在刚开始时,老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情,引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来,在这看似表演游戏的过程中,幼儿不知不觉理解了歌词 3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。 幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。 4、鼓励幼儿听旋律再次表演。 师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。 幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。 评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。 二、熟悉旋律 1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。 师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。 评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。 2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。 三、学唱歌曲 1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。 评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲 2、引导幼儿重点唱准最后两句。 幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。 3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。 四、创编歌词 1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。 幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。 评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。 2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。 幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。 3、交换朋友表演。 评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的'记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。 活动反思: 歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。 中班音乐我是一只小茶壶教案2活动目标: 1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。 2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。 3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。 4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 活动准备: 1.茶壶、茶杯各一只。 2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。 3.课件。 活动过程: 1.进行“变变变”的歌曲游戏。 2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的.介绍熟悉歌词 (1)出示小茶壶 师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……) (2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词 师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。 师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言) (3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。 (4)幼儿学习演唱歌曲 师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变 师:小茶壶用歌声介绍自己吧。 3.游戏:倒水 师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊? 咕噜咕噜咕噜倒水啦 师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩 师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。 4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐 (1)变茶杯 (2)教师示范游戏过程 (3)幼儿进行游戏 5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。 师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。 6.边唱歌做动作边走出教室 师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗! 活动反思: 歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。 【中班音乐我是一只小茶壶教案】相关文章: 中班音乐教案:《我是一只小茶壶》08-23 小班音乐我是一只小茶壶教案09-13 中班音乐优秀教案及教学反思《我是一只小茶壶》09-22 中班音乐课我是一只小茶壶活动教案06-14 中班音乐公开课教案《我是一只小茶壶》08-21 幼儿园中班《我是一只小茶壶》教案02-02 幼儿园中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》含反思09-18 我是一只小茶壶中班教学反思07-03 幼儿园小班音乐教案《我是一只小茶壶》含反思10-14 |
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