心理知识竞赛题库

一、单选题

1.下列哪种量表可用于区别非孤独症、重度孤独症与轻至中度孤独症 (B )

2.孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（C）

3.儿童孤独症（A）。

4.孤独症的综合诊断中，目前最常用的两个评估工具是（A）

5.儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于多少分可诊断为孤独症（C）。

6.正常儿童一时关注于一件或两件事情是常见的现象,比如广告片里的叮当声,或者用喜爱的碗吃饭,一般来说,这些临时的狂热都会过去。有些正常的儿童天生就不爱表示热情,不喜欢人抱,这并不说明他们就一定有孤独症。根据这段文字,可以推出的是（C）

7.儿童孤独症是指（D）

8.孤独症多起病于（A）

9.我国孤独症男女比例（A）

10.孤独症的核心症状是（B）

11.孤独症生物学因素包括（D）

12.下列哪个不是孤独症的特点（A）

13.2020年中国宣传“自闭症”主题是什么（A）

14.关于孤独症的治疗，错误的是（D）

15.孤独症的主要临床表现为(D)

16.以下哪个不是孤独症的高危因素?（D）

17.全球最大的孤独症倡导组织是（D）

18.儿童孤独症智力损害的特点是（C）

19.早期发现孤独症的重要意义在于（D）。

20、首次提出自闭症这个概念的是（B）。

A．约翰．霍布金斯

B．堪纳

C．伊塔德

D．汉斯．阿斯伯格

21、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（D）

A.5%-10%

B.1％-4%

C.11%-20%

D.25％-50%

22、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（B）

A.3个月

B.6个月

C.10个月

D.12个月

23、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（D）

A.12个月

B.16个月

C.24个月

D.30个月

24、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（C）

A.这些孩子与他人没有情感的接触

B.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音

C.都表现出智力低下

D.他们有着正常的甚至吸引人的外表

25、1944年，汉斯．阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（A）。

A.没有语言障碍

B.有正常的甚至吸引人的外表

C.可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力

D.与他人没有情感的接触

26、自闭症谱系障碍儿童在面孔识别时，未见激活的大脑区是（A）

A.梭状回面孔区

B.杏仁核

C.颁上沟

D.下丘脑

27、以下所列项目，《自闭症儿童筛查量表》不包括的维度是（C)。

A.社会交互作用维度

B.言语和交流维度

C.智力与社会适应维度

D.兴趣与行为维度

28、以下关于自闭症谱系障碍儿童语言沟通表述正确的是（C)。

A.会使用指向人的一些社会性言语，包括评论、展示、感谢听者、要求信息等

B.能主动发起话题，主动发起交流

C.发起话題能力差，很少主动发起交流

D.用评价方式以传递信息

29、国内最早关于自闭症的报道时间是（D)。

A.1943年

B.1949年

C.1978年

D.1982年

30、最早提出自闭症的论文是（A)。

A.《情感接触中的自闭症障碍》

B.《社会交往中的自闭症障碍》

C.《刻板行为中的自闭症障碍》

D.《偏执兴趣的自闭症障碍》

31. 提出阿斯伯格综合症的时间是（C）

A.18世纪

B.1943年

C.1944年

D.1982年

32、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（C)。

A.教者的指令简明易懶

B.发出指令后要预留适当的等待时间

C.指令由难到易

D.指令由易到难，逐步增加复杂度

33、以下不属于情感支持的是（D)。

A.亲吻拥抱

B.表扬鼓励

C.体验成功

D.手把手

34、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（C)。

A.出生就有

B.出生1个月后

C.出生2个月后

D.出生6个月后

35、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（B)。

A.1-2个月后

B.6-7个月后

C.3-4个月后

D.9-10个月后

A.应用行为分析法或行为改变技术

B.人际关系发展干预疗法

C.数字化教学

D.结构化教学

37、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（D)。

A.可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感

B.能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应

C.视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性

D.视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性

38、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（A)。

A.学习任务的图式分解

B.奖励的图像化

C.作息安排的视觉化

D.客观环境的结构化

39、判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（C)

A.1岁还不会说话

B.3岁还不会说话

C.6岁还不会说话

D.8岁还不会说话

39.自闭症儿童通常被人们称为（A）

A.星星的孩子

B.月亮的孩子

C.太阳的孩子

D.大地的孩子

A 1类

B 5类

C 7类

D 8类

48.自闭症儿童难以建立与维系人际关系，中度表现为(C)

A.难以跟据社交场景调整自己的行为

B.缺乏接近同龄人的兴趣

C.表现为难以参与想象性游戏或交友

D.只愿意沉浸在自己的世界里

49.自闭症儿童不宜食用(C）

A.土豆

B.青菜

C.牛奶

D.大米

50、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及为（B)。

A.选择性共同注意

B.应答性共同注意

C.集中性共同注意

D.自主性共同注意

51、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（A）

A.学习任务的图式分解

B.奖励的图像化

C.作息安排的视觉化

D.客观环境的结构化

52、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（A）。

A.2岁左右

B.6个月左右

C.1岁左右

D.1.5岁左右

53、我国史料记载最早关于自闭症的报道时间是（D)。

A.1943年

B.1949年

C.1978年

D.1982年

54、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（D)

A.智力残疾儿童

B.听力残疾儿童

C.视障儿童

D.自闭症儿童

55、自闭症谱系障碍儿童一般在几个月就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（D）

A.12个月

B.16个月

C.24个月

D.30个月

1、孤独症儿童行为量表包括的分测验名称。

孤独症儿童行为量表包括:感觉（S）、交往（R）、躯体运动（B）、语言（L）和生活自理（S）

2、近10年来，我国针对自闭症的研究，重要集中在：

（1）自闭症的理论研究及综述

（2）自闭症研究的临床表现及诊治

（3）自闭症的遗传及行为学研究

（4）自闭症社会认知能力诊断及干预

（5）自闭症早期诊断及特殊教育

3、自闭症谱系障碍儿童在言语理解方面的特点。

（1）单词理解方面。对语言概念的抽象化等高度信息处理的能力不足

（2）单词理解方面。不会对概念进行活用

（3）语义理解上有障碍。低功能自闭症谱系障碍儿童掌握的词汇量很少，因此在语词理解上有极大的难度

（4）语义理解上有障碍。高功能自闭症谱系障碍儿童虽掌握了正常乃至异常多的词语，也能理解单个的词汇和概念

4、作息时间安排视觉化的意义。

（1）用不同的视觉材料如图片的排列来显示特定时间的特定活动，可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己

（2）很难适应，使用图示活动作息表又能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应。

（3）视觉活动作息表还能够提升独立性和减少依赖性

5、图片交换沟通系统的特点。

（1）它对干预对象的年龄不作限制。

（2）对干预对象的能力没有特别要求。

（3）强调对干预对象主动能力的培养，以及强调注意孩子的兴趣和选择的重要性。

（4）直接运用了行为心理学的许多训练方法。

6、现属于自闭症谱系障碍儿童社会社会沟通与社会互动障碍由那些？

（1）心理理论缺陷

（2）没有眼神接触

（3）缺乏依恋、寻求安慰与帮助

7、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造良好的融合物理环境要注意哪些？

（1）有安全保障的物理环境

（2）多感官刺激的学习环境

（3）安全、适宜的室内室外活动环境的创设

（4）有针对性地调整环境布置

8、自闭症谱系障碍儿童语言沟通障碍主要表现在哪些？

（1）语言缺失或延迟

（2）语言应用能力的障碍

（3）语言的声调、重音、语速及节奏异常

9、自闭症谱系障碍儿童的兴趣与行为异常表现在哪些？

（1）兴趣异常狭窄

（2）重复刻板行为

（3）不适应改变、重复性坚持

10、融合教育的含义有哪些？

（1）尊重（2）平等（3）包容（4）接纳

11、自闭症谱系障碍儿童融合教育包括哪些？

（1）创设包容的人际环境

（2）创设融合的教育课程

（3）创设家长支持与培训和创设社区协同

（4）创设良好的物理环境

12、针对自闭症谱系障碍儿童的结构式教法主要包括哪些？

（1）客观环境的结构化

（2）奖励与选择的图像化

（3）作息安排的视觉化

13、采用离散单元教法训练自闭症谱系障碍儿童，训练中需要

（1）孩子有没有必要的前提性技能

（2）该技能对孩子和家庭是否重要

（3）该程序与孩子的发展是否吻合

（4）该程序及相关技能能否帮助孩子学习其他技能

14、针对自闭症儿童的结构式教法包括哪些内容？

（1）客观环境的结构化。

（2）作息安排的视觉化。

（3）学习任务的图式分解。

（4）奖励与选择的图像化。

15、自闭症儿童注意的选择性具体怎么表现？

（1）许多自闭症儿童表现出过度的选择性，倾向于把注意力集中于一个物体或人的较小特征，而不是整体；

（2）自闭症另一个倾向是对特殊物体或活动具有强迫性注意；

（3）自闭症儿童使用玩具时，常出现对某些玩具的偏好和不恰当的使用方法；

（4）注意的广度大都比拟狭窄。

16、自闭症儿童主要临床表现是?

（１）社交困难，患者显得特别孤独，不喜欢也不会与别人交流

（２）对父母没有依恋之情，对人更为冷漠，但对陌生人也无怯生之感

（３）没有眼对眼的注视，不会用眼神来表达自己的感情和需要

（４）语言发展迟钝，特别是表现出严重的语言沟通障碍，多呈现出刻板性和重复性语言

17、自闭症儿童表现概括为哪几类？

18、视觉教法的优点。

（1）视觉教法可以为有严重语言障碍甚至失语的自闭症孩子和其他有发展性残障儿童提供交流工具，在此过程中也就

（2）视觉教法的应用也可以增加自闭症孩子生活的结构性和可预测性，以增加他们对自己生活的控制。

（3）交流问题与行为问题有着密切的关系。一方面，行为问题具有交流功能，例如行为问题的功能之一可能在于其帮

面，自闭症儿童的交流可以有各种形式，其中可以包括语言与声音、姿势与手势、书写语言、电脑辅助语言以及各种

（4）视觉教法还可以用形象的方式为自闭症儿童提供必要的社会知识。

19、自闭症的核心障碍是？

（1）沟通障碍

（2）社交障碍

（3）狭隘的兴趣和刻板行为

20、科学证明有效的自闭症康复方法。

（1）结构化

（2）图片沟通系统

（3）地板时光

（4）自然情景

21、如何教导儿童理解与表达？

（1）由儿童喜欢的事物或活动开始，逐渐扩展至其他兴趣较低的事物。

（2）在教导词语时，同时提供具体的经验（例：出示物件或动作），使儿童更容易掌握词语的意思

（3）在鼓励儿童表达时，先教导一些儿童经常运用到的词语。

（4）如果儿童在听觉得专注及记忆方面较弱，可鼓励儿童使用手势及手语作为辅助。

22、自闭症诱发因素有哪些？

（1）围产期不利因素。与儿童孤独症相关，如母亲孕龄高、母亲怀孕时父亲年龄较大、先兆流产、病毒感染、服药、羊水被胎粪污染、难产或胎位异常、宫内窘迫、出生窒息、低出生体重等。

（2）营养不良。患儿哺食养育不当、长期营养不良易诱发孤独症。

（3）不良环境影响。若患儿在大脑发育关键期接触了不良的环境，可能导致患有儿童自闭症的几率增加

23、高功能孤独症儿童在社交方面的困难有哪些？

（1）缺乏目光对视或对视不良

（2）不会寻求互动式沟通。

（3）不会分享。

（4）不会根据他人给出的非语言信息作出反应。

（5）忽视环境信息

（6）不明白不同场合的社交规则和礼仪。

24、自闭症的症状

（1）情感交流障碍

（2）固定的生活方式

（3）语言障碍

（4）多动

25、患病的高危因素？

（1）早产儿

（2）男孩大于女孩

（3）家族精神疾病史

26、发现孩子有自闭症倾向去医院前应该做哪些准备有助于医生快速了解病情？

（1)出现的症状及其持续时间

（2）日常交流是否存在困难

（3）有无使用特殊药物

（4）最喜欢/刻板重复进行什么行为

（5）有无家庭精神病史

27、孤独症儿童的治疗方式有哪些？

孤独症儿童的治疗方法主要有：行为矫正；语言训练；教育训练；家庭参与训练；社会参与训练

28、自闭症谱系障碍儿童语言沟通障碍

指自闭症谱系障碍儿童在理解或运用语言符号及规则方面发生问题或者儿童语言能力的发展明显落后于同龄伙伴的沟通功能而导致的问题。

29、自闭症属于哪类残疾？

2006年起，我国将自闭症归类于精神残疾，（在美国单独归类于一项残疾）。

30、孤独症的发病有性别差异吗？

孤独症的发病有明显的性别差异，男孩患病率显著高于女孩，一般男/女患病率之比为4/1

31、为什么会产生自闭症？

自闭症至今病因未明。流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但没有一种是导致自病症发生的直接因素。比较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变可能是自闭症发病的主要原因，但具体致病因素和机制不明。研究显示，一些因素如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药等都有可能增加自闭症的风险。

32、孤独症是由于父母不称职造成的吗？

不是。几十年前，在人们对孤独症还不了解的时期，有些人认为，大人抚养孩子的方式不当会导致孩子患有孤独症，尤其是孩子的母亲。这种说法已经被科学和事实推翻，研究证实孤独症是一种脑发育性障碍，与父母教养方式无关。

33、什么是孤独症？

孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊 教育支持。

34、孤独症是一种心理疾病吗?

孤独症不是一种心理疾病，但大多数孤独症儿童会有心理问题，如认知、情绪、和行为问题;孤独症也不是性格孤僻。

35、国际和国内诊断孤独症是什么时候？

1943年，美国约翰.霍普金斯大学著名儿童精神科医生Leo Kanner发表了第一篇关于孤独症的论文，里面列举了11个孩子的病例，并首次提出来孤独症的概念。1982年，南京脑科医院儿童精神病学家陶国泰教授首次报告了4例孤独症患儿，此后引起国内关注。

36、自闭症超过一定年龄，治疗意义不大?

不是。早期干预治疗的确十分重要，但是即使错过了早期干预阶段，我们也没有任何理由去放弃孩子的整个人生。事实证明，一些在七八岁之前还没有开始讲话的孩子，通过干预后仍可以开口讲话。只要坚持不懈，他们都可以不断超越自己。

37、自闭症孩子都是天才？

不是。现实中，只有很小部分自闭症儿童在数学、音乐、记忆或科技领域有超越常人的表现，但绝大多数自闭症儿童并不具备这些能力，他们和正常人一样，更需要后天的教育和引导。

38、自闭症儿童长大后就好了？

不是。自闭症也分“高功能性自闭症”和“低功能性自闭症”，其中高功能自闭症患者通过一些外部的支持可以过较为独立和充实的人生，而那些低功能自闭症患者对于外界帮助的需求将是深刻而持久的，如果任由其发展，可能会出现认知沟通退化现象。

39、什么是假性自闭症？

假性自闭症，是一种常见的病，在孩子比较小的时候，他的自理能力和心理调节的能力都是很差的，对外界刺激形成的一种自我保护就是一种假性自闭，有些家庭在孩子慢慢长大的时间就避免自体上的接触，没有拥抱，甚至孩子让老人带，很少会去进行些户外运动，假如更喜欢自己看手机，自己看电视，很少会主动去陪孩子去和孩子沟通，更不会和孩子玩肢体方面的游戏，长期的感情被冷淡，孩子不被重视，导致的结果就是孩子会出现一种假性的自闭