“读后续写”课怎么上？这3节课例解析帮你把握诀窍

授课内容：基于文学名著阅读开展高中生英语读写能力培养《Hi Classics品读文学经典》Robinson Crusoe Chapter 5 I Call Him Friday

JIAOFATANJIU

教法探究

Step1. 短视频+思维导图，激活人物角色

陈泉老师的读后续写课例以《Hi Classics品读文学经典》系列丛书初阶中 Robinson Crusoe为阅读部分的主要内容，通过被改编成的相关影视片段作为课堂导入，借助plot mountain帮助学生进一步梳理故事情节和人物关系，直观分析出人物形象。

Step2. 赏析语言+探究主题，铺垫读后续写

陈老师结合与故事插图帮助学生赏析文本语言，领会细节描写的精妙之处。同时指导学生练习过程性写作来提升细节描写技能，为后期的读后续写做铺垫。结合影视图片与文本，提炼了主人公的积极精神品质，帮助学生形成正确的价值观，实现深度学习。

Step3. 问题链+情节推断，达成续写目标

陈泉老师通过巧设问题链检测和评价学生的阅读效果，引导学生合理推断故事发展情节，模仿作者的写作风格，在课堂上完成读后续写任务，达成“以读促写”目标。小组中“自评互评，交流点评”在交流中不断改进，提升写作水平！

活动多样，“玩演”激活课堂

授课教师：浙江省杭州学军中学英语教师 林嘉禾

授课内容：世界名著阅读 Oliver Twist读后续写

JIAOFATANJIU

教法探究

Step1. 课前预习+图片导入，全面了解语篇人物

课前，林老师借助翼课网让学生扫除生词障碍，以对作者的简介导入，展示文本相关图片和电影片段，让学生进行人物配对填空，调动起学生阅读积极性，帮助了解人物形象。

Step2. 精读改写+角色扮演：理解应用夸张手法

林老师带领学生精读关于“饥饿”的描写，通过赏析引导学生们利用阅读语篇的夸张手法改写简单句，提高写作水平。随后将学生分为4人小组进行“Role Play”，朗读演绎，强化场景代入分析语篇人物，激活课堂气氛，为后续写作任务搭支架。

Step3. 随堂续写+互点互评：巩固提升写作技巧

林老师引导学生根据语篇情节和人物特点，发挥想象力，运用课堂学习的写作手法进行续写训练。随后学生间互动点评来发掘问题，改进提升写作技能。课堂最后回顾思考题并引导学生总结课堂，锻炼批判性思维品质，深化主题意义。

差异化教学，培养读写能力

授课教师：烟台经济技术开发区实验中学英语教师 魏静

授课内容：人教版八年级下册Unit 10 Section B 2b Hometown Feelings读后续写

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教法探究

Step1.信息技术加持，高效提升教学水平

课前，魏静老师通过翼课网发布预习任务，借助数据进行精准学情分析，调整教学设计。课堂上重点讲解易错题，带领学生深度解读文本内容。引导学生以小组为单位展开讨论，互相帮助，启发思考。

Step2.进阶式提问，深入理解文本主旨

魏静老师通过设置与文本相关的问题来引导学生深入理解文本。课堂任务难度由浅入深，进阶式的问题设置，能带领学生逐渐深入文本思考与讨论，确定文章主旨，为学生的读后续写做出重要铺垫。

Step3.提供多样话题，搭建读后续写支架

在读后续写环节，魏静老师考虑到学生的差异性，分别设置了个人、社会、国家三个由浅入深的续写话题，学生可自行选择续写。通过写作提示帮助学生搭建写作支架，拓展思维，规范学生写作。而后魏老师又分层次点评作文，帮助学生修改提升。

今天的读后续写教学课例分享到这里就结束了

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声 明

责任编辑：薛倩倩

校 对：聂 玲

审 核：徐 芳 贾丹彤

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