温馨来园时光  签到助我成长

二、找出问题，对症下药，第二次调整。

实施了一周后，新的问题也随之而来：有的小朋友经常忘记签到；有的小朋友来了也签到了，却插到别人的位置上；有的小朋友拿着冰棍棒站在袋子那里一直犹豫不决，不知道自己的学号匹配的数字；有的小朋友根本不看时间随便拿一种颜色就插；师帮忙更换等等。

针对这些问题，放学时不记得把冰棍帮棒子放回小框子；幼儿只顾签到，不看日期和天气，签到袋上方每天的日期和天气都是教我们又组织幼儿开展了谈话活动，通过交流讨论幼儿提出了一些可行的解决方法：可以请第一个来的小朋友提醒；不认识自己的学号袋子可以贴上自己做的标记；区域活动时不认识数字的小朋友可以去益智区玩数字大冒险游戏；放学时间比较短来不及各自去收，可以请值日生全部收掉等等。针对上述幼儿提出的问题，我们一起将记录表做了第一次调整，按组别分成三张表，且分组增设了提醒的“签到小老师”，同时，也投放了不同颜色的笔。新的签到表投放一段时间后，幼儿能够自主进行签到，并且意识已经很强了，可是，新的问题也随之出现了。庆庆跑过来跟我说：“老师，那个轶轶他昨天没来，然后他今天签在星根据幼儿的有效提议，我们还开展了集体活动《认识日期和时钟》，幼儿再一次认了识日期，了解一周有7天，一周的顺序是从周一到周日，不停循环，并认识了常见的天气标志。幼儿也达成共识，早晨第一个来园的小朋友负责更换日期和天气。经过一段时间，班上不少幼儿来园的时间都比以前早了，因为他们都想第一个来园替换日期和天气符号，没想到这个小措施居然减少了幼儿迟到的现象。我们还开展了社会活动《设计我的标记》，孩子们都拥有了自己专属的标记贴在学号旁边，再也不会插错或找不到自己的袋子了。

通过这次自主签到活动的调整，我们发现幼儿晨间签到活动变得越来越主动、有序，幼儿对自主签到活动更加关注、更加感兴趣，会尝试自己发现问题，然后交流讨论去自己解决，自主签到这个活动变得更加有意义。

三、细化时段，多元整合，第三次调整

早晨幼儿签到完还要到老师处测量体温并记录，有一次心心提议说自己来测，她双手抓起额温枪对着自己的额头，只听嘀的一声，她看了一眼显示屏说三六五，我告诉她不要忘了读一点哦，并给心心竖起了大拇指，别的幼儿见状也争先恐后地跃跃欲试，于是我们开展了集体活动《我会测体温》，通过活动幼儿知道如何正确使用额温枪，要把枪口对准额头，不要贴着也不要离太远，然后按动按钮后听到“滴”的一声就可以读显示屏的数字，要从左往右读，如果显示绿色说明体温正常，如果显示红色说明有问题，幼儿都特别愿意尝试，他们也探讨出了可操作的记录方法，显示绿色就打✓，显示红色打×，并马上向老师汇报。

有的幼儿虽然没有迟到，但是来的比较晚，怎么让大家知道谁来的早谁来的晚呢？经过讨论幼儿又有了新的办法，7:50-8:15之间来的用黄色冰棍棒，8：15—8:30之间来的用绿色冰棍棒，8:30之后来的算迟到和以前一样用红色冰棍棒。但找准这些时间段对中班幼儿是有一定难度的，于是我们又开展了活动《长长的分针》，并把钟壳拆开，在钟面数字10-3之间的区域涂上了黄色，在数字3-6之间的区域涂上了绿色，在数字6-10之间的区域涂上红色，只要找长长的分针对着的颜色就匹配相应颜色的冰棍棒，孩子们为了能拿到黄色的冰棍棒都早早的来园参加活动。

怎么知道一周来了几天呢，与幼儿讨论后，大家决定每天不把冰棍棒收回去，而是到周五进行一周的统计。大家一看签到袋中冰棍棒的颜色和数量就对每个幼儿的来园情况一目了然。通过一次次自主签到的调整和实施后，我们发现大部分幼儿入园比较早，迟到的现象也比以前少了，请事假的次数也很少了。幼儿不但乐于自己签到，每天还会和同伴比较冰棍棒的数量。有的幼儿签到后，还会站在一边观察，看看谁来的比较晚，谁当日没有签到。若发现有幼儿没有来园，会来问问老师原因让教师打电话询问情况。久而久之，幼儿也都更加懂得关心同伴和集体了。

四、梳理自主签到的教育价值

创设温馨的自主签到环境为了让幼儿有一个温馨、有趣、有义的自主签到环境，我们就和幼儿一起讨论如何布置我们的签到角，需要放置一些什么材料等等。通过讨论，既让幼儿有主人翁的意识，主动积极地参与到班级环境创设中来，又让我们老师及时地了解他们的想法、需求，更激发了幼儿尝试自主签到的愿望。

在班级签到角的环境创设中，以温馨、实用、生活化为原则，投放相应的材

料。我们在教室门口提供了一张小桌子、2把小椅子，并在桌上铺上了漂亮的桌布、提供了数字电子钟和普通的小闹钟；一本A3 大小的签到本、各色签字笔；日期、天气、星期×的提示板；还有来园几件事的图示等等。通过这样的布置，让我们班级的签到角既美观又温馨。

《指南》指出：要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。在自主签到方式的背后，存在着什么教育价值呢？（1）做好幼小衔接。大班的孩子即将升入小学，而大班下学期更是幼小衔接的重要时期。因此，让幼儿通过签到的这一方式，既让幼儿了解了正确的握笔姿势，又让他们学会了书写自己的名字，还帮助他们有了一定的时间概念，为他们上小学做好充分的准备工作。（2）激发探知欲望。为了让幼儿对自主签到活动更有兴趣，我们就和孩子们一起探讨、发现签到本中隐藏的小秘密，如：数量、时间、分合等。在和幼儿一起探讨的过程中，帮他们厘清思路，让他们了解观察、比较的方法，从而发现签到本中蕴含的秘密。因为我们并不是简单的传授知识，更重要的是让幼儿习得学习知识的方法，以便在以后的活动中能够自己发现、自己探索、自己总结，从而能获得更多的知识经验。自主签到，不仅创新了来园点名的形式，让我们的点名活动变得更加自主、灵活，更重要的是幼儿在这个过程中获得了发展、获得了提升，激发了他们自主学习、自主探索的欲望。通过自主签到这一活动，满足了幼儿通过游戏（寓教于乐）的方式来“直接感知、实际操作和亲身体验”获取经验，促进幼儿自然地、整体地、有差异地发展。相信通过自主签到活动，我们的幼儿对自主签到活动会更加关注、更加感兴趣，也会不断地发现签到本中藏着的小秘密，让自主签到这个活动变得更加有意义。