试论如何让幼儿园数学教学游戏化活动闪闪发光

（二）有效地增强了幼儿的主观能动性

在幼儿园数学教学过程中，开展必要的游戏活动，能够让幼儿充分参与到游戏活动当中，这样就能够让幼儿主动参与其中，让幼儿在实践中强化自身的感受。在这个过程中，幼儿的智力和思维都得到了有效地发展。在幼儿园数学教学过程中，游戏化教学能够为幼儿营造出一种轻松愉快的氛围，这样就使得幼儿的积极情绪得到了有效地增强，能够让幼儿在参与游戏的过程中，增强自身对数学知识的感受和体验，也让幼儿学习数学的主动性得到了前所未有的增强。

（三）有效强化幼儿的情感态度

在幼儿园数学教学过程中，采用游戏化的活动，能够让幼儿参与到具体的活动中，并根据活动形式的不同不断调动自身的器官和感官，这样就加强了幼儿之间的互动和交流，进而能够帮助幼儿培养自身良好的情感认识。本人在日常教学过程中，组织孩子们学习“5以内包含的序数”，利用图片展示，将几个不同的动物图片放在五棵树木图片上，并设置相应的“捉迷藏”游戏，并让孩子们将动物一个个的找出来并进行仔细观察，这样就增强幼儿对序数的正确认识，也对幼儿的观察能力和逻辑思维能力进行了有效地增强。

二、幼儿园数学教学游戏化活动开展的主要措施

（一）设计并编制数学游戏

在幼儿园数学教学过程中，为了强化数学教学游戏活动的效果，让数学游戏活动变得闪闪发光，就应该努力设计和编制相应的数学游戏，让幼儿自愿参与到各项活动当中。首先，要设计一些富有情节的游戏，这些游戏能够通过相应的游戏主题和情节，进而达到吸引孩子的目的，并让孩子们在做游戏的过程中学习到数学知识。

例如：本人带领孩子们做了“小兔学本领”的游戏，让孩子们扮演兔宝宝，老师扮演兔妈妈，兔宝宝跟着兔妈妈拔萝卜和采蘑菇，这样就学习了“10以内的数”和“5以内的数”，这样的游戏是有着一定的故事情节的，且在做游戏的过程中穿插入数学知识，增强了幼儿对数学知识的理解，提高了幼儿园数学教学效果。

另外，还可以编制一些具有操作性的游戏，这类游戏的编著主要是通过一些事物材料和玩具进行。例如，可以将玩具按照大小或者颜色进行分类，让幼儿说出每一种颜色几种玩具，这样不仅帮助幼儿认识和区别的颜色，也增强了幼儿对数量的敏感度，让幼儿在不断地自我探索中获得相应的数学经验。

（二）在幼儿日常生活中融入数学游戏

为了提高幼儿园数学教学游戏活动的效果，应该在幼儿的日常生活中融入相应的数学游戏，这样就能够让幼儿自然而然地接触到数学知识，并在潜移默化中受到影响，增强了数学教学的效果。

例如：本人结合幼儿的生活，将数学知识融入到了幼儿的日常生活当中，本人每天会选出一位值日班长，在值日班长发放餐具的过程中，不断打乱孩子们的座位顺序，锻炼幼儿排除位置干扰，不影响正常计数的能力，这样就增强了幼儿对数学知识的理解，进而让幼儿沉浸在数学生活当中，被当时的数学情境所感染。孩子都是有着自己独特的天性的，大多数孩子都不喜欢被老师牵着鼻子走，被动的学习，这样的过程让幼儿自己主动参与其中，在不经意中对数学知识进行渗透，并对数量关系继续凝练树立，增强了孩子对相关知识的记忆，不仅提高了幼儿园数学教学工作的效果，也充分地做到了“寓教于乐”，促进了幼儿的成长，为幼儿的今后成长奠定了良好的基础。

（三）最大限度激发幼儿的潜在潜能

在幼儿教育中，我们经常忽略孩子本身的无限潜能。在幼儿园数学教学游戏活动的开展当中，应该遵循“生活就是游戏”的原则，让孩子们在角色游戏中发现潜在的数学知识，并对幼儿的潜能进行发掘。在这个过程中，孩子的思维能力得到了发展，潜能也会得到激发。

例如：本人在带领幼儿玩“过家家”的游戏时，为了让孩子们充分进入角色，将“娃娃家”中的每一个物品都贴了标签，并在公共区域放了很多篮子，篮子上面写着相应的物品，本人并没有告诉孩子们怎样整理这些物品，而是让孩子们自己去发现和探究，在过程中发现大多数孩子都能对同类物品进行归类，这个过程不仅是对幼儿生活能力的提高，也能够在很大程度上挖掘幼儿的数学潜能。本人认为，在幼儿园数学教学活动开展的过程中，还应该关注每个孩子的差异，针对孩子的特点实施相应的游戏化活动，进而能够让孩子们在快乐的氛围中学习，真正提升幼儿数学教学效果。

结语：

总的来说，幼儿园数学教学中，应该开展相应的游戏化活动，这样就能够真正做到“寓教于乐”，增强孩子对数学知识的掌握。作为幼儿教师，还应该善于发现生活中有趣的数学知识，进而将数学教育与游戏进行巧妙结合，让幼儿园的数学游戏化活动变得充满生机和闪闪发光。返回搜狐，查看更多