全员育人导师制导师辅导记录（精品多篇）

全员育人导师辅导记录 1

受导学生

辅导时间 10. 9 辅导地点 办公室

辅导重点

学习成绩较差， 令人担忧， 书写速度快， 但是快中不能求好， 字迹马虎， 审题分析问题的情况比较糟糕。

辅导内容

（过程）

1. 跟其谈话： 表扬其性格随和， 平时总能按时按量完成作业， 上课也能比较认真的听讲， 成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

2. 帮助分析， 发现其闪光点， 促其上进。

3. 对他不足之处我进行适当的批评。

作业仍然比较马虎， 在气氛比较好时， 我把他的作业本打开来， 然后把一本做得很认真、 清楚的作业本翻开， 放在面前， 让其懂得写字的重要性。

全员育人导师辅导记录 2

受导学生

辅导时间 11. 8 辅导地点 办公室

辅导重点

经常不交作业

辅导内容

（过程）

1. 谈话主要内容： 听说以前你的作业都不交， 能说说是什么原因吗?

2. 老师觉得开学的这几天， 你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

3. 如有不会做的地方你尽管来问老师。 谈话后我看他家贫寒， 就送了他一支笔

全员育人导师辅导记录 3

受导学生

辅导时间 12. 13 辅导地点 办公室

辅导重点

学习自觉性比较差， 功课跟不上。

辅导内容（过程）

1. 与孩子谈心， 告诉其只要努力， 学习成绩就会提高。

2. 讲一些同龄人的故事， 增强他学习的积极性和自信心。

3. 针对该生实际情况， 开展“一帮一活动” 为该生找一位负责任的“小老师” ， 经常对他进行辅导和帮助。 让小老师督促他学习。

全员育人导师辅导记录 4

受导学生

 辅导时间 1. 10 辅导地点 办公室

辅导重点

课上你经常次说闲话， 引得周围同学发笑， 影响其他同学的学习。

辅导内容（过程）

1. 表扬学生近一段的表现， 老师觉得开学的第一个月 你的课堂表现非常好， 还能积极举手发言， 进步很大。 老师是看在眼里， 喜在心里， 得了表现进步奖， 你的爸爸妈妈也

一定替你高兴吧。

2. 现在开学已经过去一个多月 了， 还希望你能将好的行为习惯保持住。 光有改正的决心还不行， 一定要有改正的行动。 老师期待看到你的实际行动

全员育人导师辅导记录 5

受导学生

辅导时间 10. 9 辅导地点 办公室

辅导重点 经常不交作业。

辅导内容

（过程）

1. 谈话： 听说以前你的作业都不交， 能说说是什么原因吗？

2. 老师觉得开学的这几天， 你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。

3. 约定如有不会做的地方你尽管来问老师。

全员育人导师辅导记录 6

受导学生

辅导时间 11. 14 辅导地点 办公室

辅导重点

上课磨蹭时间， 没有及时完成作业。

辅导内容（过程）

1. 谈话主要内容： 今天英语课上你磨蹭时间， 没有及时完成课堂作业的事， 老师非常生气， 现在自己和你爸爸说说怎么回事。

2. 爸爸这么忙， 工作多么辛苦， 回家还要你的学习， 看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。 ， 你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？

3. 说得不错， 说明你还是一个懂事的孩子。 已经是三年级的学生了， 上课一定要及时完成练习， 才能巩固所学知识， 回家作业才能轻松自如地去完成。 练习册作业最近有进步， 但是有错要及时订正， 下午主动交来让老师批改， 这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚， 千万不要拖拉不交。 老师还为你借来了学习资料， 你愿意接受老师的帮助吗？

全员育人导师辅导记录 7

受导学生

辅导时间 12. 13 辅导地点 办公室

辅导重点

最近上学经常迟到。

辅导内容（过程）

1. 谈话： 今天上课你几次迟到了， 为什么？

2. 你经常迟到还会影响大家的上课吗？ 如果有什么特殊情况， 可以让家长打电话给老师， 希望这种现象不再发生。

3. 快要期末了， 你有什么想法或打算？想法挺好， 那么， 你给自己设定一个成绩标准。

4. 老师发现你最近作业订正挺及时的， 上课表现也比以前有进步。 我也和你爸爸说了， 只要你在每一周内， 你的周围同学反映你表现不错， 老师就给你盖红花怎么样

全员育人导师辅导记录 8

受导学生

辅导时间 1. 11 辅导地点 办公室

辅导重点

上课玩玩具

辅导内容（过程）

1. 今天上英语课你做了什么？ 玩玩具

2. 为什么要做这件无聊的事？

做起小动作， 影响自己、 影响周围同学听课学习， 老师又找到你， 你觉得这样还好玩有趣吗？

3. 现在在老师这里， 你有什么想对老师说的？

4. 你的想法是很好的， 知道感恩妈妈， 给妈妈买生日礼物了。 这很好， 你妈妈也会感动的。 但是当你妈妈听说你上课在玩， 她会是怎么样呢？

既然你知道错了， 老师给你改正的机会。

全员育人导师辅导记录 9

受导学生

辅导时间 10.20 辅导地点 办公室

辅导重点

指导如何写出景物的特点（片段练习）

辅导内容（过程）

一、 首先指导该生学会观察。 比如观察学校的柿子树， 要观察细致， 包括每一枝枝芽的形状、 颜色， 每一朵花的花瓣、 颜色、 香气等。

二、 让该生先进行片段练习。

三、 师进行指导修改。

注： 打印多份， 装订成册。

全员育人导师辅导记录 10

受导学生

 辅导时间 10.21 辅导地点 办公室

辅导重点 指导如何概括文章大意

辅导内容（过程）

一、 以课文《巨人的花园》 那天为例， 指导学生概括文章主要内容。

二、 指导其概括的方法： 从时间、 地点、 人物、 事情的起因、 经过、 结果六个方面概括

三、 生练习进行指导

注： 打印多份， 装订成册。

全员育人导师辅导记录 11

受导学生

辅导时间 10.22 辅导地点 办公室

辅导重点

指导课外阅读

辅导内容（过程）

青海湖， 梦幻般的湖（节选）

我扑向七月 的清晨， 深深地呼吸着雨后甜润的空气。 瞬间， 我惊住了， 像是无意中扑进一幅巨大的画卷。 我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩， 草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色的背后， 衔接着无边无际的蓝色的水。 它蓝似海洋， 可比海洋要蓝得纯正； 它蓝似天空， 可比天空要蓝得深沉。 青海湖的蓝， 蓝得净， 蓝得深湛， 也蓝得温柔恬雅， 那蓝锦缎似的湖面上， 起伏着一层微微的涟漪。 像是小姑娘那水灵灵、 蓝晶晶的眸子。

抬眼望去， 在雨后特有的万里无云的晴空下， 是一片碧绿的草滩， 草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦， 银色的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几匹漫步的牦牛， 显得分外悠闲。 我独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉， 任心潮在美中起伏。 我曾经领略过西湖的妩媚、 东湖的清丽、 南湖的辽阔， 以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、 昆明湖的笑语……可是此时， 我却被青海湖的质朴所震慑。

1.短文描绘了一幅美丽的图画， 这幅画中有哪些色彩？ （在文中用笔画下来）

2.读画线的句子， 作者把青海湖和、 、 、 、 、 比较， 突出了青海湖的。

注： 打印多份， 装订成册。