夸美纽斯泛智教育思想对当代职业教育的启示

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夸美纽斯泛智教育思想对当代职业教育的启

示

作者：王音音

来源：《辽宁教育

·

管理版》

2019

年第

03

期

摘要：夸美纽斯泛智教育思想主张把

“

一切事物交给一切人

”

，教育目的的普及性使得教育

必然要涉及技工阶层及劳苦大众，也使教育权力得到下放。泛智教育思想下，夸美纽斯对学

制、教学内容、教学对象的规定都包含着职业教育的因素。在泛智教育思想的启示下，当代职

业教育应适当调试发展，不断完善自身的职业教育功能，完善现代职业教育体系，加强实践教

学内容，注重语言的学习，使职业教育的发展在新时代的呼唤下不断发展，迈向新的台阶。

关键词：夸美纽斯

;

泛智教育思想

;

职业教育

;

启示

夸美纽斯泛智教育思想提出的对学制、教育对象、教育内容等方面的观点颇为新颖。泛

智教育思想不仅对普通教育有重要的影响，其中一些因素对职业教育也具有非常重要的意义。

职业教育在寻求自身不断发展的过程中需要从前人优秀的教育思想中汲取营养。

（一）科学时代的到来

欧洲在

17

世纪正处于从封建制度向资本主义制度的转变之中。资本主义生产发展带来的

技术更新变化使天文学、航海学、物理学、地理学和生物学等现代自然科学迅速发展。近代自

然科学体系由此应运而生，随之相继涌现的新思想、新方法日益为人们接受并应用于现实世界

的研究。

（二）社会阶级关系的变化

欧洲资本主义经济的快速发展带来了社会阶级关系的深刻变化。新兴资产阶级、农民以

及手工业者对自由与平等的追求使他们同封建阶级之间的斗争日益激烈。反映在教育领域就是

呼吁教育权力的平等，教育再也不是上层阶级

“

劳心者

”

的特权，下层人民同样享有受教育的权

力。泛智教育思想正是孕育于这样的社会需求中，因此夸美纽斯在《大教学论》的开篇就指

出：把一切事物交给一切人类。

（三）夸美纽斯的个人生活经历

夸美纽斯幼年丧失父母，

1608

年在兄弟会的资助下顺利完成了学业。在大学期间，他系

统地学习了古代先哲的著作，受到人文主义思想的深刻影响，这为其从事文化教育活动打下了

坚实的基础。