安幼教育集团桃蹊分园：名字的故事

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，幼儿园时期主要以游戏为主要学习方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。为激发幼儿对文字符号的兴趣，更好地助力幼小衔接，安幼教育集团桃蹊分园大班年级组开展了《名字的故事》为主题的幼小衔接课程故事。

一、名字的由来

楠楠：“老师你看，我会写自己的名字啦。”

乐乐：“哇，你名字的第一个字和我名字的第一个字一样啊！”

灵灵：“为什么我们的名字会不一样呢？”

循着孩子的兴趣，我们便开启了一次关乎姓名的探索之旅。

二、“姓氏”大调查

孩子们七嘴八舌地讲述着自己的名字，他们在认识了自己和同伴姓名的基础上，进一步对姓氏和名字进行了讨论。通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人，所以姓氏是具有传承的意义。

三、我的名字有故事

“姓氏”是爸爸妈妈传给我们的，那么我们的“名”是怎么来的呢？有什么特别的寓意呢？大家开始分享自己名字背后的故事。小朋友们大胆、自信地讲述自己的大名和小名，分享名字的含义，表达了自己对名字的喜爱。在分享的过程中，孩子们对自己的名字、他人的名字都有了新的认识和感受，同时通过名字的意义感受到了爸爸、妈妈对自己的爱与期待。

四、我的名字是幅画

名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。我很喜欢我的名字，所以我要把我的名字装扮得漂漂亮亮的。“写字姿势要端正，身体坐正纸放平；右手握笔背挺直……”我们的姿势也很规范呢！孩子们利用他们积累的知识经验，进行奇思妙想，认真地设计自己的名字……在这个过程中，孩子们的想象力、设计操作能力和社会交往能力都得到了提升，同时，对自己名字有了一份独特的情感。

五、我的名字作用大

户外活动后，小朋友们将自己的衣服整理好回班级，敏敏发现一件未写名字的园服外套，她大声的询问：“这是谁的园服？上面没有名字。”没有标注名字，我们就找不到园服主人，可见，在自己的物品上写名字非常重要。那么，哪些物品上有我们的名字呢？让我们一起去找一找吧！

名字是陪伴我们一生的特殊符号，名字里蕴含着爸爸妈妈的爱与期待，承载着家族的传承。通过此次活动，孩子们了解了正确的书写方法，习得正确的坐姿。在一笔一划的书写过程中，展现出踏实、认真的学习态度，为孩子们更好的适应小学奠定了良好的基础。