11　我多想去看看教学设计一等奖

11　我多想去看看　 小学语文       人教2001课标版

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文并背诵课文。4、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

       学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情。利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

1、读准字音，认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把    生字书写正确、端正。2、读通课文并背诵课文。3、培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。

1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、会写4个字，认识两个偏旁。3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

会写4个字，认识两个偏旁。

一、激趣导入、揭示课题１、（出示天安门图片：问：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门。）北京在哪儿？（指名读、齐读词：北京。课件显示北京在地图上的位置）      北京是什么地方？（北京是我国的首都）观看升旗仪式及国旗的图片，让      小朋友们认识国旗。２、小朋友，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？       有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第１１课──我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、初读课文、读准读通１、师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。２、学生互相提醒容易读错的字：（如：生、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”读轻声等等……）３、多种方式检查字音和认字情况：开火车拼读生字。  开火车读生字组成的词语、抢读等。

师生共同评议，纠正字音。

４、指名交流记忆方法。  告 是“一口咬掉牛尾巴”。　　　 想 是“木、目、心”的组合。  京 是“影”字的一部分。 　　　　旗 是“方、其”组成。

5、指导写字：“广”、“升”⑴  学生看课件，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。⑵   学生在书上练习书写。⑶   学生看课件，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格中的位置。⑷   学生练习书写“升”。三、同桌互读、理清文意１、师：在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读               课文。（同桌两个对读）２、指名一对同桌对读，学生评议。３、男女对读。四、细读品味、升华情感１、指导品读：⑴　妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。      指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）⑵　妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。⑶　沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）学生练读，指名读，齐读。⑷　天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？

   （课件播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？   （让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

⑸　学生合起来朗读一、二句。自由练读、指名读、齐读。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）２、交流图片，升华情感：⑴  放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。 ⑵  放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。 ⑶  指名读。 

⑷　激发学生热爱北京的情感。       北京有这么美的风光，有这么有名的地方，你们喜不喜欢北京呢？想去北京吗？想去看什么？（学生交流，教师借此指导有感情地读第三句话：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。谁能读读这句话，把自己非常想去北京看看的情感读出来？　指名读、自由读、齐读。 ３、背诵积累：⑴　看课件，（书上插图）教师引背。

⑵　学生同座位互背。

⑶　全班同学齐背。五、总结

       小朋友们在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。相信小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国！

11　我多想去看看　

11　我多想去看看　

1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、会写4个字，认识两个偏旁。3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

会写4个字，认识两个偏旁。

一、激趣导入、揭示课题１、（出示天安门图片：问：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门。）北京在哪儿？（指名读、齐读词：北京。课件显示北京在地图上的位置）      北京是什么地方？（北京是我国的首都）观看升旗仪式及国旗的图片，让      小朋友们认识国旗。２、小朋友，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？       有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第１１课──我多想去看看。（板书课题：齐读课题）二、初读课文、读准读通１、师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。２、学生互相提醒容易读错的字：（如：生、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”读轻声等等……）３、多种方式检查字音和认字情况：开火车拼读生字。  开火车读生字组成的词语、抢读等。

师生共同评议，纠正字音。

４、指名交流记忆方法。  告 是“一口咬掉牛尾巴”。　　　 想 是“木、目、心”的组合。  京 是“影”字的一部分。 　　　　旗 是“方、其”组成。

5、指导写字：“广”、“升”⑴  学生看课件，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。⑵   学生在书上练习书写。⑶   学生看课件，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格中的位置。⑷   学生练习书写“升”。三、同桌互读、理清文意１、师：在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读               课文。（同桌两个对读）２、指名一对同桌对读，学生评议。３、男女对读。四、细读品味、升华情感１、指导品读：⑴　妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。      指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）⑵　妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。⑶　沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？（引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门）（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）学生练读，指名读，齐读。⑷　天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？

   （课件播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？   （让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。）指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

⑸　学生合起来朗读一、二句。自由练读、指名读、齐读。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）２、交流图片，升华情感：⑴  放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。 ⑵  放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。 ⑶  指名读。 

⑷　激发学生热爱北京的情感。       北京有这么美的风光，有这么有名的地方，你们喜不喜欢北京呢？想去北京吗？想去看什么？（学生交流，教师借此指导有感情地读第三句话：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。谁能读读这句话，把自己非常想去北京看看的情感读出来？　指名读、自由读、齐读。 ３、背诵积累：⑴　看课件，（书上插图）教师引背。

⑵　学生同座位互背。

⑶　全班同学齐背。五、总结

       小朋友们在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。相信小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国！