关于幼儿园结对帮扶记录表【三篇】

关于幼儿园结对帮扶记录表【三篇】

【篇一】幼儿园结对帮扶记录表

一、课题的提出:

1.目的意义:

随着新课程改革的深入，面向整体，尊重差异，关注每个学生发展的教育理念，越

来越受到教育人员的关注。一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子的理念越来越

深入人心。教育所有学生是教师应尽的责任，实现整体优化是教育人员的共同愿望。素

质教育的特点教育整体化也要求我们的教师面向所有学生，全面发展所有学生。但是，

由于天生和后天等多方面的原因，人与人之间有差异，很多学校和很多班级都有一定数

量的学生。学习困难的学生问题不仅是当今教育界普遍关注的问题，也是很多教师、学

校、家长非常困难的问题。我校是比较偏僻的林业企业小学。受思想认识、经济条件和

周边环境等因素的限制，学生问题尤为突出。虽说我校在学困生问题上做了大量的工

作，但已经取得了一些成绩。但是，一部分学生成绩的提高是以加班加点为代价的，不

可否认教育进入了高投入低产出的奇怪圈子，一部分学生不认为教师的教育，我行我

素，甚至走向对立。教师的教切和学困的矛盾出现，使教育陷入困境。那么，如何摆脱

困境，改变只靠时间下功夫的

局面，探索符合我校实际学生教育规律，成为许多教师必须解决的问题。鉴于上述

背景，我们决定开展小学贫困生转换战略课题研究。

2.课题定义:

(1)、本课题涉及的学困生是指由于各自的原因在学习上难以达到教育规定的基本要

求，与实际教育目标有一定差异的学生。这种学生在学业上的困难是可逆的，在一定的

补救教育条件下可以转变，他们是学业不良者的一部分。