什么是研学旅行？真正的研学应该具备哪些条件？

新中国成立以来，不同社会发展时期对教育有不同的要求，很多学校组织了各种带有研学性质的勤工俭学、爱国主义教育、红色旅游、历史文化探源、地质生物考察等活动。而校外机构组织的研学旅行，还是伴随改革开放的深入才开始出现的。

改革开放之后，大量来自日韩、东南亚和欧美国家的“修学旅游团”来华修学旅游。当时，中国国际旅行社、中国旅行社、中国青年旅行社三大总社及地方旅行社，纷纷成立“修学旅游”接待部门，组合、推出许多具有文化资源特色的修学旅行线路产品，接待了数以十万计的外国修学旅行者，播下了汉文化的亲近感和国际友好的种子，各地积累了大量修学产品组合、组织接待和安全保障的宝贵经验。

外来的修学旅游理念，对国内一部分家长产生了影响。从20世纪90年代开始，随着经济的快速发展，家长、学生们对国内修学旅行、出国游学的需求日增，一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅游、出境游学，不少旅行社因应需要推出一些修学旅行或海外游学旅行团，推动这一市场向前发展。可惜的是，更多的学校只专注于高考应试，尤其担心出现安全事故，所以一直没有制度化、规模化地开展修学旅行或出境游学。而由于没有出台政策规范引导和监管，出国游学总体呈现野蛮生长的状态。

直到2013年，在旅游界的推动下，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，倡导“逐步推行中小学生研学旅行”，才正式为研学旅行正名。此后又有系列政策出台，研学旅行开始受到教育界、旅游界和学生家长们的普遍关注。

研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。

随着国家相关政策和规定的出台，研学旅行逐渐形成了如今的研学热潮，但是如果孩子跟着家长到异地转一圈，听听讲解、看看景点那也只是旅游；如果组织学生到各地仅限于参观、浏览、拓展，那也只算是游学。

那么真正的研学应该具备哪些条件？

创新性课程

研学旅行就是要学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

关键词1：校外

研学机构要具备独立开发课程和教学点的能力，而课程和教学方式需要区别于学校，能让孩子从中产生兴趣。

关键词2：学

旅游≠研学

研学学员≠游客

研学讲师≠导游

研学课程≠游戏拓展

教育是最终目的

专业研学机构

研学旅行的承办组织不能单纯依靠旅行社，也不能只局限于教育机构，而是应该在二者之间寻找一个合作的机制，既能够摈弃对盈利的盲目追求，又能够为学生提供更加丰富多彩的研学内容。

专业研学机构尤为重要，我们可以跳出教育机构和旅行社行业原始围墙，让“学”与“游”达到相伴相生的和谐关系，秉承初心真正做到让世界成为孩子的课堂。

研学目标明确

研学机构的选择并不是非此即彼，世界那么大，科技、文化、历史、生物、地理……能学的东西太多太多。专业研学机构会按照自己的特色，根据不同年龄段不同需求的学生分设研学课程。

重要的不是知道多少知识，而是能够运用知识为社会创造价值。研学能够带着孩子们突破传统的学习方式，既能学习书本上学不到的知识，又能将书本上的抽象知识真实呈现。

专业研学的五个必备要素：

1、专业的讲师；

2、合理的路线；

3、成熟的营地；

4、安全的保障；

5、完善的课程。

以上五点缺少一个都不是真正意义上的研学，这就可以和一般的旅游区别开了。

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