10.1《劝学》教学设计 2023

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《劝学》教学设计 教学背景分析一、教材分析《劝学》是统编版高中语文选择性必修上册第10课的一篇文章，选自《荀子》。本文是一篇说理性散文，以“劝学”为主题，阐述了学习的重要性、方法和态度，旨在引导学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。文章运用了多种论证方法，如比喻、对比、举例等，语言简练生动，富有说服力和感染力。二、学情分析高一学生已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，但对于《荀子》这一古代哲学著作可能较为陌生。此外，由于学生处于不同的学习阶段和生活环境，对于学习的理解和认识也有所不同。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况和需求，有针对性地进行教学。 核心素养一、语言的建构和运用通过学习《劝学》，学生能够进一步掌握文言文的阅读和理解方法，提高文言文阅读能力。同时，通过对文章中的比喻、对比、举例等论证方法的分析和理解，学生能够进一步提高自己的语言表达能力和写作能力。二、思维的发展和提升《劝学》作为一篇说理性散文，需要学生进行深入的思考和理解。通过对文章的主题、结构和论证方法的分析，学生能够进一步发展自己的思维能力和逻辑思维能力。三、审美的鉴赏和创造《劝学》作为一篇文学作品，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。通过对文章的修辞手法、语言风格和情感色彩的分析，学生能够进一步提高自己的审美鉴赏能力和创造能力。四、文化的理解和传承《劝学》作为一篇古代哲学著作，蕴含着丰富的文化内涵和思想价值。通过对文章的学习和理解，学生能够进一步了解中国传统文化的精髓和价值观念，从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。 教学重点难点一、教学重点1.理解文章的主题和结构，掌握文章的核心观点。2.分析文章的论证方法，理解文章的论证思路。3.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。4.提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。二、教学难点1.理解文章中的比喻、对比、举例等论证方法及其作用。2.深入理解文章所蕴含的文化内涵和思想价值。3.针对学生的实际情况和需求，有针对性地进行教学。 教学方法一、诵读法通过诵读文章，让学生更好地感受文章的语言风格和情感色彩，加深对文章的理解和感受。可由教师范读或学生朗读，注重诵读的节奏和语调。二、讲解法通过对文章的主题、结构和论证方法进行分析和讲解，让学生更好地理解文章的内容和价值。可采用教师讲解和学生讨论相结合的方式，鼓励学生发表自己的观点和看法。三、小组合作法通过小组合作的方式，让学生共同学习和讨论文章的内容和价值。可由学生分组进行讨论和交流，鼓励学生互相学习和帮助。四、多媒体辅助法通过多媒体辅助教学的方式，让学生更加生动形象地理解文章的内容和价值。可采用PPT、视频等形式展示文章的背景、结构和论证方法等内容，增强教学的趣味性和实效性。 教学过程一、导入新课1.引导学生回忆自己在学习过程中的体验和感受，探讨学习的意义和价值。2.介绍《荀子》及作者，引导学生了解古代哲学著作的特点和价值。《荀子》是由战国末期著名唯物主义思想家荀况所著，该书旨在总结当时学术界的百家争鸣和自己的学术思想，反映唯物主义自然观、认识论思想以及荀况的伦理、政治和经济思想。荀子，名况，字卿，是战国末期赵国人，也是儒家学派的最后一位代表人物。他在哲学、政治、经济等多个领域都有着深厚的造诣，是百家争鸣的集大成者。荀子的思想批判地接受了儒家正统的思想和理论，主张“礼法并施”，提出了“天道自然”、“天行有常”、“天人相分”、“制天命而用之”等思想，反对鬼神迷信。他的思想体系对后世产生了深远的影响，被后世称为“后圣”。《荀子》一书共有32篇，其中大部分文章都是荀子自己所写，但也有一部分是荀子弟子们整理或记录他人言行的散文。这本书的内容涵盖了哲学、伦理、政治、经济等多个方面，是荀子思想的全面体现。其中，《劝学》、《修身》等篇章阐述了荀子的教育理论；《天论》等篇章阐述了荀子的唯物论自然观；《性恶》等篇章则阐述了荀子的人性论。《荀子》是一本充满智慧和启迪的书籍，对于我们了解古代哲学思想和文化，提高自身素质和能力都有着重要的意义。3.揭示课题《劝学》，引导学生猜测文章的主题和内容。二、诵读感知1.教师范读课文，引导学生注意文章的语言风格和情感色彩。2.学生自由朗读课文，感知文章的大意和结构。3.学生齐读课文，加深对文章的理解和感受。三、解读探究1.教师引导学生分析文章的主题和结构，掌握文章的核心观点。《劝学》是《荀子》一书的首篇，又名《劝学篇》。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说服力强。2.学生分组讨论文章的论证方法及其作用，深入理解文章的论证思路。教师进行总结。《劝学》文章运用了多种论证方法，包括比喻论证、对比论证、举例论证等。- 比喻论证：文章通过大量的比喻，将抽象的道理变得生动形象，易于理解。比如，文章用“青出于蓝而胜于蓝”的比喻，形象地说明了学习可以使人进步，超越前人。- 对比论证：文章通过对比不同的事物或观点，突出所要阐述的道理。比如，文章通过对比“蚓无爪牙之利，筋骨之强”和“蟹六跪而二螯”，突出了坚持学习的重要性。- 举例论证：文章通过具体的例子来支持所要阐述的道理。比如，文章通过举例“积土成山”、“积水成渊”，说明了积累的重要性。这些论证方法的作用在于，使文章更具有说服力和感染力，能够更好地引导读者认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。3.学生发表自己的观点和看法，探讨学习的重要性和方法。4.教师引导学生深入理解文章所蕴含的文化内涵和思想价值，了解中国传统文化的精髓和价值观念。《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。《劝学》蕴含了丰富的文化内涵。首先，它强调了学习的重要性，认为只有通过不断学习才能提高自己的能力和素质。其次，它提倡正确的学习态度和方法，认为只有以正确的目的、态度和方法去学习，才能取得好的效果。此外，《劝学》还蕴含了“天道酬勤”、“人贵有志”等传统文化观念，这些观念对于中国古代文化的发展和传承产生了深远的影响。《劝学》的思想价值主要体现在以下几个方面：（1）强调学习的重要性。《劝学》认为只有通过学习才能提高自己的能力和素质，实现自我完善和发展。这一思想对于中国古代教育的发展和传承产生了深远的影响。（2）提倡正确的学习态度和方法。《劝学》认为只有以正确的目的、态度和方法去学习，才能取得好的效果。这一思想对于我们今天的学习和工作仍然具有重要的指导意义。（3）蕴含了丰富的哲学思想。《劝学》以朴素的唯物主义为理论基础，强调了自然界和人类社会的客观存在和发展规律，对于我们认识和改造世界具有重要的指导意义。（4）体现了荀子文章的艺术风格。《劝学》运用了多种论证方法，语言简练生动，富有说服力和感染力，体现了荀子文章的艺术风格，对于我们今天的写作和表达也具有重要的借鉴意义。《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇重要的文言文篇章，蕴含了丰富的文化内涵和思想价值。通过学习和理解《劝学》，我们可以更好地认识学习的重要性，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度，同时也可以更好地了解中国传统文化和哲学思想的发展和传承。四、拓展延伸1.引导学生思考如何在日常生活中践行“劝学”思想，树立正确的学习态度。2.学生分享自己的学习经验和故事，互相学习和帮助。3.教师推荐相关阅读篇目，鼓励学生进一步了解中国传统文化和哲学思想。五、课堂小结1.教师总结本节课的教学内容和方法，强调学习的重要性和价值。2.学生回顾自己在课堂上的收获和感受，提出自己的问题和建议。3.教师鼓励学生树立正确的学习态度和方法，积极面对学习和生活中的挑战。六、布置作业1.背诵全文，加深对文章的理解和感受。2.写一篇关于自己学习经验的文章，字数不少于500字。3.阅读《荀子》的其他篇章，了解荀子的哲学思想和文化价值。 教学反思《劝学》是统编版高中语文选择性必修上册第10课的一篇文章，选自《荀子》。在教学过程中，我主要采用了诵读法、讲解法、小组合作法和多媒体辅助法等方法，旨在引导学生理解文章的主题和结构，掌握文章的核心观点，深入分析文章的论证方法及其作用，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，学生的反应和效果总体较好。通过诵读文章，学生更好地感受了文章的语言风格和情感色彩；通过分析文章的论证方法及其作用，学生深入理解了文章的论证思路；通过小组合作的方式，学生共同学习和讨论了文章的内容和价值；通过多媒体辅助教学的方式，学生更加生动形象地理解了文章的内容和价值。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于时间限制，未能让学生充分发表自己的观点和看法，探讨学习的重要性和方法。其次，对于文章所蕴含的文化内涵和思想价值，未能进行深入挖掘和讲解，学生对此方面的理解可能不够深入。针对以上不足之处，我将采取以下措施加以改进。首先，在以后的教学中，我将合理安排时间，充分让学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。其次，我将深入研究和挖掘文章所蕴含的文化内涵和思想价值，通过讲解和引导学生阅读相关文献等方式，让学生更加深入地了解中国传统文化的精髓和价值观念。总之，《劝学》是一篇非常重要的文言文篇章，蕴含着丰富的文化内涵和思想价值。在教学过程中，我们应该注重学生的实际需求和发展需求，合理安排教学内容和方法，引导学生深入理解文章的主题和结构，掌握文章的核心观点，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

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