学习创造学的心得体会

一种手段和方式，它促进着社会进步，人类生产力不断提高，带给发展新的活力，呈现出：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“病树前头万木春”的繁荣景象。

当前是创造发明的时代，

是知识爆炸的时代，

国家之

间、

企业之间的竞争越来越激烈，

从现象上看是产品竞争，

从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造

发

明的竞争。

江泽民指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。在我

国，教育的最高宗旨是造就具有社会主义觉悟的创造型人才，以加速社会主义建设，为实

现共产主义的崇高理想奋斗。教育要面向未来，首先就得面向世界、面向现代化。这就要

求我们的教育事业，不仅要教会学生掌握现代科学技术，而且还要教会学生科学思维方法

和发明创造技能，使之具有多方面的能力，这正是创造教育的宗旨和目标。

创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、

发

明的过程实例进行解剖、

分析、

研究，力求找出创造发明活

动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。

创造学已经发展并衍生许多分支领域，大体归纳为三类：①创造科学——它是研究创

造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是对创造学的基础理论研究。②创造性科

学一一研究人的创造性，开发人的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据。

②创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最

富于应用性的一个领域。此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创

造教育学、创造性开发学等等。总之，不同的岗位有不同的研究重点。创造学研究的内容：

1

．

创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。

创造学研究者认为，

创造者必须具

有以下五种精神

:

①造福于人类的精神；②敢想、敢干、敢于实践的精神。③达不到目的誓

不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的

精神。

2

．创造性思维是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。是人

类思维的高级形式，

它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、