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乡土中国导读课教学设计（精选13篇）
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《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。大致详情：《乡土中国》研读指导教学设计(统编版高一必修上)教学目标语言建构与运用学生展示其阅读成果并对其做读书笔记方法予以指导。思维发展与提升指导学生关注作者研究思路；注意作者从调查材料到形成结论的过程，获得研究社会性问题的方法。审美鉴赏与创造引导学生学与思结合，用《乡土中国》的理论解释一些社会现象，拓展学生社会视野和思考研究能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点深入阅读并理解《乡土中国》，读与练结合，达到学与思并重。教学难点读书心得及从大量调查材料里归纳观点理论的研究问题的方法。教学时...图片详情：     篇3：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计点此去下载中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：《简·爱》导读课教学设计教学目标：1.激发阅读《简·爱》的兴趣。2.学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学重点：激发阅读《简·爱》的兴趣。教学难点：学习知人论世、目录猜读、圈点批注等阅读方法。教学过程：一、知人论世，得信息夏洛蒂·勃朗特的经历在《简·爱》中都可以找到相应的叙述。——自传色彩《简·爱》一书的出版为她在英国文坛带来了很高荣誉。——经典之作作者创作《简·爱》时英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位。——男女不平等阅读方法一：读书前先知人论世，帮助理解思想内容。二、目录猜读，知情节任务一：根据目录，找出简爱生活的不同地点。任务二：根据目...图片详情： 篇4：【新课标】第五单元 导读课（第1课时） 教学设计点此去下载【新课标】第五单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》 《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，探索多种方法识字。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 同学...图片详情： 篇5：【新课标】第三单元 导读课（第1课时） 教学设计点此去下载【新课标】第三单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析： 本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复 韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习拼音， 因此充分利用各个情境图，继续设置单元主题任务“遨游拼音王国”。学习目标：1.语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点： 重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二...图片详情： 篇6：【新课标】第四单元 导读课（第1课时） 教学设计点此去下载【新课标】第四单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。根据单元内容，设置了“亲近自然，探索奥秘”的主题任务。学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会课文学习的乐趣。3.启动大任务，进行任务分析。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务...图片详情： 篇7：【新课标】第二单元 导读课（第1课时） 教学设计点此去下载【新课标】第二单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、 23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图，这些情境图既表音又示形。因此，充分利用各个情境图，设置单元主题任务“遨游拼音王国”。学习目标：1.语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会拼音学习的乐趣以及学习价值。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点： 重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课...图片详情： 篇8：【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计点此去下载【新课标】第一单元 导读课（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：单元导读课——明确任务 设计人：内容分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学习目标：1.了解语文要素和学习目标。2.了解单元课文内容，初步体会汉字学习的乐趣。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。活动流程： 任务一：单元启动课(课时1)一任务二一任务三情境导入： 孩子们，在你们成为一年级的...图片详情： 篇9：小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计点此去下载小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计资料可供全国地区适用。大致详情：《我们的母亲叫中国》整本书推荐这是一本介绍母亲中国的书，也是一曲献给母亲中国的颂歌；这本书能传授知识，认识伟大的祖国；这本书要传递情感，感染爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感，为孩子们的人生打上精神底色。阅读年级：五、六年级推荐理由：1.《我们的母亲叫中国》图书隶属《百年百部中国儿童文学经典书系》是有史以来中国儿童文学最大规模的系统梳理总结。2.本书是苏叔阳以史学家、思想家的眼光，以文学家的手法写就的文化散文。作者不仅勾勒出了中华民族的轮廓，而且独具匠心地再现了薪火相接、生生不息的中华民族之魂。是优秀的国情读本，经典的爱国启蒙读本。3.曾荣获：第九届中国图书奖；中宣部“五个...图片详情： 篇10：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计点此去下载小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：《小巴掌童话》导读课教学设计教学目标1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重难点重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养...图片详情：   篇11：5.1 《乡土中国》教学设计点此去下载5.1 《乡土中国》教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：5.9.1《乡土中国》 教学设计 普通高中语文课程标准（2017年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。”同时在构建课程的过程中，要加强实践性，“通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理...图片详情：    篇12：中考专题：《乡土中国》教学设计点此去下载中考专题：《乡土中国》教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计 整本书阅读教学对传统的语文课堂提出了挑战。众所周知，一堂课是有时间限制的，所解决的问题只能是几个甚至一个。单篇课文的容量有限，和课堂教学的时长及授课方式都相匹配，比较容易讲透。而整本书则内容宏富，课堂教学中试图做到面面俱到绝无可能。想要以一堂课撬动整本书，就必须要找到可以带动“面”的几个“点”。而要想带动“面”，前提又是师生对整本书的内容非常熟悉。 所以，整本书阅读的教学，首先要落在“读”上。读是出发点，也是归结点。其次还要落在“整”上。整本书的教学是一个系列，一堂课是否有效，需要放在整个教学序列中去考察。此外，一堂课是不是有“整”的意识也很重要，不能纠缠于...图片详情：     篇13：小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计点此去下载小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。大致详情：《小王子》导读课教学设计导读目标：1．初步了解《小王子》这本书及作者的基本资料。2．通过部分情节和片段赏析，了解小王子、玫瑰的人物形象，激发阅读整本书的兴趣。3. 初步感知爱与责任的情感思想主题。4．在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读重点：通过部分情节和片段赏析激发阅读兴趣。在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读难点：初步感知爱与责任的情感思想主题。导读准备：多媒体课件、原著导读过程：一．猜图导入，引出读物1. 出示图片（正在消化大象的蟒蛇），猜一猜，图上画的是什么。2．出示带有蟒蛇内部的图片，解开学生疑问。3．引出《小王子》。二．了解作者，猜测内容1．出示《小...图片详情： Tags：乡土中国,导读,教学设计,精选,13篇 
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