浅谈初中作文教学

浅谈初中作文教学

西山区实验中学 伍晓艳

语文写作是语文教学工作中重要的教学内容，在我国新课改不断深入的同时，对初中语文写作教学又提出了新的要求。学习写作不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以帮助学生培养语感、发展思维。所以从教育者的角度来看，提高初中生的写作能力与水平是一件十分重要且很有必要的事情。

梁启超曾说:“阅读是写作的前提和基础，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。”确实，阅读与写作是密不可分的。一个喜欢阅读的学生，他的写作能力也不会太差。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读的意义不只是增长知识，还在于借鉴技巧。我们多去读一些名师或者大家的作品，那就能从中学习到不少的写作技巧，从借鉴模仿到自我创作，这都是建立在阅读的基础之上。

大部分学生只是不喜欢考场作文，他们平时也会写日记、写随笔甚至写小说。这就启示我们，在设置写作任务的时候，可以根据不同学生的水平设置不同的难度，由易到难，由浅入深。先让他们对于写作产生一定的兴趣，然后再循序渐进地步入应试作文的教学。兴趣是最好的老师，当他们接受并且爱上写作的时候，那就一定能够创出佳作。

“艺术源于生活，又高于生活”，学生们只有多去观察生活中的直观细节，才可以用所学的词汇表达出内心真挚的情感。因此，学会观察生活是学会写作的基础，因为只有有感而发的作品才是有意义的文字。叶圣陶先生说过:“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”但是中学生的生活范围是很窄的，这种狭窄的生活范围容易造成学生感悟上的麻木和不敏感。比如他们在写母爱的时候，就会千篇一律地写下雨送伞、半夜去医院这样一些大家都经历过的事情，就会缺少新意。作为教师，应该重点培养学生的感悟能力和认知能力，让他们能从身边人、琐碎事中感悟到不平常，找出一点使人心动的东西来。这就需要教师对学生做出正确引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。比如母爱的表现方式是多种多样的，不仅是下雨送伞、半夜去医院，可能有的是在叫骂声中，有的是鬓角的一丝白发，每一位母亲都会用自己独特的方式爱着孩子。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察，培养学生的观察能力。同时教师要加以恰当的引导，引导他们在写作文时把所见到，所听到，所感受到的，生活中的点点滴滴，运用文字和文章表达出来。只有充满真情实感的文字，才可以打动人心。生活中很多的事情都是值得我们记录的，除了抖音和朋友圈，教师更应该鼓励学生把触动自己内心的点点滴滴以文字的形式记录下来，不管是日记还是随笔，它们都是我们写作文的最佳素材。

作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，不仅对于学生语文水平影响很大，而且还关系到学生人生观、价值观的养成。作为一名初中语文教师，应该意识到任重而道远，必须对作文教学有清醒地认知与长远地规划，同时也要不断提升自己的写作能力，寻找更佳的教学方法。