2017徐州教师

这首音乐作品是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，表现出一幅热烈地、欢快地景，乐曲中所运用的打击乐器有大鼓、镲、定音鼓。

3.教师出示打击乐器图片，并向学生介绍。

4.设置问题：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢?学生自由发言，教师总结烘托音乐气氛;刻画音乐形象。

(三)分段欣赏

1.刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家对作品已经建立了整体的认识，进一步赏析作品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型音乐主题。请边聆听边思考两个问题：作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系?乐曲中有无相同或相似的旋律主题?)再次播放音乐会视频，让学生感受思考。

2.作品大致可以分成几个部分呢?它们之间有什么关系?学生发言，教师总结：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一根部分是相似的，也就是我们以前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐上我们称为什么?(展示作品的结构图示)再现三段曲式。

3.在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢?学生自由发言，教师总结：我们发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐主题，它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵魂。下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。

4.聆听感受A-a主题：请学生感受旋律的特点，引导学生分析。(旋律跳跃、节奏富有弹性)

5.聆听感受A-b主题：学生感受，引导分析，强烈下行的旋律伴着鼓和镲的撞击音响，象征雷雨的形象。

6.聆听感受B-a主题：学生感受，引导学生分析，相对连贯、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成听觉反差。

7.聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

8.完整聆听全曲。再次播放乐曲并结合结构图形依次向学生展示全曲。

(四)拓展延伸

教授波尔卡舞蹈的基本舞步，学生自由组合舞蹈动作，创编简短的舞蹈片段：

(1)双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍。

(2)点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步。

(3)叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步。

(五)小结作业

今天，我们欣赏了乐曲《雷鸣闪电波尔卡》，认识了打击乐器定音鼓、大鼓、小军鼓、镲，感受到大自然的神奇与魅力，希望同学们在今后的生活中能够热爱大自然，关爱自然保护环境。

四、板书设计

以上是《雷鸣闪电波尔卡》教学设计，希望对各位考生有所帮助。

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