干货

在高等医学教育中，AR/VR革新了传统多媒体呈现技术，为学生带来了前所未有的沉浸式学习体验，也解决了很多医学教学中的顽疾。

我国高等医学教育存在优质教育资源不足和区域配置不均衡。所带来的直接问题就是不同高校所培养的医学生水平参差不齐，走上临床工作岗位后所发挥的医疗处理能力与水平不同。经济发展较好的地区医院诊治水平高，而偏远落后地区医疗条件差，为患者带来多方面困难。AR/VR教育模式打破了时间和空间界限，补齐医学教育资源不均的短板，帮助缺乏师资的地区院校利用信息化手段提高教学质量，使学生共享名校名师的教学资源，有效实现教育资源再平衡，推动城乡一体化发展，从真正意义上促进教育公平。

医学教育在公平的基础上实现高质量，从“广覆盖”向“有质量”的转变中，AR/VR教育不可或缺，也是发展之必然。教育的过程从死记硬背到注重学生视觉、听觉、口语表达及想象力等多重器官作用的现代教育，再到深层次激发学生感官潜力及创造力的AR/VR教育，体现了教育方式由粗放型向精细型发展的重要变革。AR/VR教育通过优质软件打造高质量的医学内容，并对教学难点进行针对性强调，使医学知识形象、系统地呈现出来。沉浸式教育软件系统实现了课堂人机交互、教学注意力监控、课堂大数据传输及课堂教学管理功能，大大提高了课堂活力与教学质量。

新时代教育发展要求，培养技能型人才是未来职业教育的核心竞争力。AR/VR教育能够真正做到理论结合实际，使医学生在高校的教学中通过实践活动掌握医学知识与临床技能，并且具备科研创新思维，实现执业水平的同质化，是未来医学发展的目标，也是医疗改革的根本所在。

丰富的教学内容与优秀的师资力量，同样需要先进的 AR/VR 技术来表达传播。人工智能与虚拟现实结合作为医学教学培训的新模式，打破了传统观点中内容为主的想法，不仅帮助教师更为轻松地授业解惑，而且让学生在虚拟现实的沉浸感中亲身体验、主动思考、积极学习，避免填鸭式的被动教学，突破了传统教学中学生参与、教与学互动的瓶颈，更进行了全真模拟展示和交互，增加了医学教学的真实感与实践性，丰富了医学院校师生对医学知识3D 立体展示和实践性操作的需求。

《教育信息化2.0行动计划》中提到“智慧教育”、“智能学习”等行动和目标，并指出，“以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。”科技部印发的《“十三五”医疗器械科技创新专项规划》中也明确提出，要加快发展虚拟现实、增强现实、定位导航等前沿技术，促进新型肿瘤治疗方法、精准手术规划、机器人治疗等发展。这对于国内广大医学院校学生和AR/VR行业从业者来说都是一个很好的机遇。

目前，国内外一些医学院校或医学专业已经将AR/VR技术应用于实践教学中，在当前的高校课堂上出现了很多教育信息技术与教育教学深度结合的产物，并收获了良好的教学效果，例如AR医学教材、AR手术导航、VR可穿戴设备等。

通过AR/VR、大数据、人工智能等技术所打造的开放式教学生态系统，结合“互联网+教育”学习模式，我们有理由相信利用智能技术能为智慧教育创造更加有利的教学环境，未来的医学教育也必将与AR/VR技术有着更全面、更深入的融合。

参考文献：

1. 吴佳男.扩增实境(AR):医疗应用前景可期.中国医院院长,2017-02-01.

2. 田继红,蒋岱.从虚拟现实(VR)发展看未来医学教育的变革.中国管理信息化,2017,20(06):209-210.

3. 李婧.医学模拟教育与人才培养——谈VR/AR在医学院校的应用前景.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2018,47(06):113-116.

4. 刘洁.AR技术在医学图书中的应用前景分析.内蒙古科技与经济,2017(17):77-78.

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