【课程故事】嗨！PVC管

追本溯源，回归PVC管本身，老师和孩子们展开了探讨：

问题一：早操用的PVC管有哪些生活用途呢？

孩子们去找图书、找哥哥姐姐、找爸爸妈妈，有了他们的答案：

昕昕：PVC管就是中间空的管子。

墨儿：PVC管就是用来做操的。

小宇：PVC管中间可以穿线的。

乐乐：PVC管里面可以放水。

原来这种PVC管主要成分是聚氯乙烯，是世界上产量较大的通用塑料，应用广泛，可作为装修管道材料。

问题二：早操中使用的PVC管可以怎么玩儿？需要什么辅助材料？

通过孩子们的绘图，我们了解到两种玩法：

玩法1：可以将PVC管放在地上进行拼搭！拼搭后，进行跑、跳、爬等游戏。

玩法2：加个接头呗！

Q：加什么样的接头？加了接头以后怎么玩儿呢？

原来，我们可以加弯弯的或那种有两个洞的直直的接头进行拼搭，我们可以拼出各种想要的造型！

教师的思考：孩子们的创意是无限的，他们的想法也是天马行空的！想法不错！我们可以通过平面、立体的造型搭建，在钻、爬、跑、跳的过程中既锻炼身体，促进幼儿身体正常发育，还能在早操活动中提高幼儿的灵活性、平衡能力、协调性。

问题三：接头到哪里买呢？

欢欢说去广场买，嘉祺说去大润发买，小菠萝说去PVC管店买，还有说让别人送给我们、在家里画一个、用木头或者纸制作出来等等，于是我们进行了一个投票，最终，去PVC管店买的途径获得了最高票数。

正好班上有一位家长就是开五金店的，所以孩子们就推选老师与家长沟通，采购这批接头。按班级每人有一根PVC管的量来估算，有小朋友提出疑义：估计这些管子嫌少，不够玩儿，所以在采购弯头的时候，老师又顺道采购了一批管子。

可是，当材料送到的时候，家长并没有按计划将PVC管与接头分开放，而是拼接在一起，并打了胶水，固定好了，不能拆卸，那这样是完全不符合孩子们的需求的。另外接头和幼儿园里一批PVC管的口径大小也有一些出入，孩子们通过观察比较，发现这批接头的口径有一点紧，不容易拼接。于是，问题再次产生了！

问题四：这批固定好的PVC管还要留下来吗？

选择留下的小朋友有16票，选择不要的小朋友有10票，少数服从多数！于是我们把这批目前看似报废的PVC管留了下来，并按要求重新采购了一份，重点强调管子和接头分开。在孩子投票的过程中，我们就已经发现部分孩子对留下来的这批管子十分感兴趣，而部分孩子是对原要求的管子感兴趣，那现在呈现了两个派别，于是，我们开始了小组化学习探讨之旅，A组研究报废管子的用处！B组探讨符合规格的PVC管。

小组化学习：趣探PVC管（A组）

如何处理这一批不符合要求的PVC管？

用刀切开。

用硬东西砸开。

找爸爸帮忙。

......

总之，就是要将接头和管子分开。最后我们又再次找五金店的家长帮忙，用切割机把打胶的接头切下来，然而，留下的PVC管，与之前相比短了一些。

切割下来的PVC管与要求相比短了多少呢？

孩子们纷纷献计，有说用手指头比一比，短了一个手指头；有说用毛线比划比划，短了一小圈的毛线，有说可以拿尺量，最终我们找到了直尺这一测量长度的工具，来测量切割后的PVC管和原要求的PVC管的长度差，结果是切割下来的PVC管与要求的相比短了5厘米！

这些管子和接头有什么用处？

我们在班级群里邀请孩子和家长一起思考PVC管和接头能用来做什么呢？小朋友们和爸爸妈妈一起变身为PVC管设计师，把想法设计在了调查表上。

孩子们的想法

家长的想法

随着一步步探索，我们利用PVC管自由拼接组合，学会了借用辅助材料，小朋友们的空间思维和想象能力不断发展，并参与制作了起来。

孩子们的想法真是奇特呀，他们将我们教室里几乎每个游戏区域都用上了这批原本报废的管子。

音乐区PVC管架子鼓（几根PVC管连接，顶端固定好奶粉桶、饼干盒、饼干盖），孩子们就可以看图谱进行音乐游戏。

小医院中PVC管病床、挂水杆（将不同PVC管切割，与接头拼搭），孩子们很喜欢在这里做角色扮演。

建构区PVC管立体小屋（将PVC管切短，加上接头，搭成房子的立体形状），孩子们观察、模仿，并借助其他搭建材料衍生出更多的创意。

科学区PVC管望远镜、传声筒，激发幼儿探索镜面成像、声音传播的兴趣。

数学区PVC管益智玩具、导航小游戏，锻炼幼儿的数学思维、逻辑思维，和手眼协调能力。

骑行区的新设备，两根废旧PVC管、一个直通接头、1个三通接头，做成了交通信号灯的底座，通过交通信号小游戏，建立幼儿的交通规则意识。

还有美工区，就在老师们苦恼着，桌面无呈现物品架子的时候，PVC管来了！新的发现也随之而来。

PVC管与美工区发生的奇妙的事情！

PVC管涂鸦。同样是画画，在平面的纸上画和在立体的PVC管上画，感觉完全不一样，在PVC管上面涂鸦，这个过程又好玩儿又有挑战性。

PVC管拓印。用PVC管的圆孔、面或者面沾上喜欢的颜料在素描纸上进行创意拓印，激发幼儿的参与和动手热情，孩子们在过程中发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”。

PVC管小制作。小朋友们用PVC管，加上其他低结构材料，在和爸爸妈妈的亲子创作中，充分发挥了想象力、创造力，制作了很多有趣又有意义的成品。比如竹子、小鹿、风车、糖果、花瓶、神州飞船、飞机等等。

教师思考：课程游戏化的的春风如絮如说，推动着老师抛旧迎新，推动着我们的孩子放开手脚，主动发现，自由探索，愉悦地感受，尽情地收获。

这一批看似报废的PVC管把教室装扮的别有一番风味，还能为新的游戏道具提供原材料，而另一批管子也在孩子们的手中玩儿出了花样。

小组化学习：趣探PVC管（B组）

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”原先采购的这一批管子及接头是为了增强早操的趣味性，从而锻炼孩子的体能发展。从孩子原先的想法入手！于是，B组的孩子们开始行动了：

文文：为什么我们每天做操摆的造型都是一样的呢？好无聊呀！

宁宁：我们爬三角形的时候有小朋友老是插队！

洋洋：有小朋友拿PVC管都碰到我的头了。

瑞瑞：就是就是，怎么办呀？

针对以上问题，我们分别展开了探讨：

早操游戏单一，没兴趣了。

抛开早操平面、立体搭建的形状、玩法，我们尝试让孩子们原地讨论，自主探究，推进孩子们的探究欲望和兴趣，这一下，孩子们创意的闸门好像一下子被打开了，精彩的时刻不断涌现！

“老师，快看我的手枪！”

“老师，快看我的大炮！”

“老师，快看我的大门！”

此外，孩子们还通过绘制PVC管和接头的拼搭，把PVC管变成了其他房子、格子、迷宫等造型，我们钻、爬、跑、跳，玩的不亦乐乎。与稳定的材料相比，PVC管更灵活、更能激发幼儿的运动兴趣。

幼儿不遵守游戏排队秩序。

从体育游戏入手，幼儿分组，一组有序排队进行游戏，一组不排队任意进行游戏，看哪一组在更短的时间内圆满完成任务。通过游戏，小朋友们发现，只有通过有序排队，遵守游戏规则，才可以更快的，更好的，更安全的进行游戏。

PVC管使用不当，不安全。

通过幼儿示范、教师讲解，小朋友们懂得了安全使用PVC管的重要性，明确了PVC管使用的目的及方法：

1.PVC是用来做游戏的。

2.PVC管是需要用双手轻拿轻放的。

3.PVC管不用时需要整齐的放在PVC管箱子里的。

畅想PVC管

在课程的探索历程中，中二班的老师和孩子们一直走在发现问题、探讨问题、解决问题的道路上......

有一天，孩子们来到沙水区，看到了大小、形状各异的管子，被眼前的水循环系统吸引了眼球，他们发现了PVC管的另一种玩法，原来不只沙水区，在幼儿园里还有很多地方也有PVC管，孩子们又一次找到了探索的源头......

《指南》中指出：幼儿园教育的内容既要贴近生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野。从采购PVC管，到中间出现的插曲，到变成游戏玩具，惟愿小朋友们好好热爱生活，热爱游戏，有效沟通问题，发散思维解决问题，在成长的过程中，遇见更好的自己！

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