韵母a与声母b.p.m.f相拼怎么备课

教学重点、难点：重点：学会bpmf的音和形.难点：准确拼读出声母bPmf和单韵母aoiu相拼的音节及四声.课前准备：声母bpmf卡片及音节卡片.教学课时：三课时第-课时教学内容：I、学习声母bp的音、形.2、学习声母b p和单韵母aoiu相拼的音节及四声.重点：学会声母bP的音和形.难点：准确读出b p和单韵母相拼的音节及四声.

教学过程：一、复习单韵母及四声.二、授新.(一)、学习声母b的读旨.1、让学生看第一幅图说晚图上有谁在干什 么? (要求说完整规范)2、出示词"广播",师带读,学生跟读.3、今天我们要学习的第一个声母的发音就跟"广播"的播很相似,它读得比"播"字短,师范读,学生跟.(出示声母b的卡片)师讲解发音要领：上唇和下唇紧闭,把气憋住,再突然放丌,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱.4、师范读,小组跟读.

5、学生开火车读,读得不够准确的师及时纠正.6、以各种形式读声母b,保证人人都能读准它的音.(二)、学习声母b和单韵母aoiu相拼的音节及四声.1、让学生观察课本中的第五幅图,说说图中的小朋友在干什么.(把b和a推在一起)2、声母b和单韵母a碰在了一起就成一个音节,这个音节怎么拼呢?师讲解ba的拼读方法.(先读声母b在读韵母a,声母读得轻短,韵母读得响,可利用"前音轻短后音重,两音相连猛一碰"的口诀,帮助学生掌握拼音方法.)3、师带学生拼读.(出示音节ba的卡片)4、请个别学生上来拼读,开小火车拼读.5、让学生观察第六幅图,说说图上画的是什么?(8),出示ba的音节卡片.6、师先带学生拼读后以各种形式让学生拼读,以掌握此音节.7、学生用ba的音节口头组词.8、拼读ba ba ba三个音节.(教学方法同教ba一样)9、小组读,个人读,调换顺序读,让学生掌握拼读ba的四声.10、让学生根据刚才掌握拼读音节的方法自己试着拼读b和i u o相拼的四声音节.11、师请个别学生拼读,有错之处老师及时纠正.12、以各种形式拼读bi bu bo的四声.13、根据音节四声的音口头组词.(三)、学习声母p的音.(教学方法同教学b)发音方法：先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强.(四)、学习声母p和单韵母a i o u相拼的音节.(教学方法同教b与o i u相拼的音节)(五)、学习声母b p的形1、学生观察第一幅图,说说声母b的形状与图上的什么很像.(收音机的形状)2、让学生观察并说说在四线三格写b时要注意什么.3、师范写,(强调笔画顺序及"l"不能顶第一条线)学生在书本上描-个再写一个.4、读儿歌,右5、学生观察第二幅图,说说声母的形状与图

上的什么很像.(小旗)6、生说说p在四线三格写时要注意什么后师范写.(强调笔画顺序及"1"不能顶第四条线,半圆在上面)学生在书本描一个再写一个.7、读儿歌,右上半圆p p p.(六)、学生写声母bp.1、学生写声母b p,老师巡视,强调握笔方法及姿势.2、师批改,写不好的学生及时订正.板书第二课时教学内容：1、学习mf两个声母的音、形.2、学习mf与单韵母组成的音节及其四声.教学重点：学习mf两个生母的音、形.教学难点：学习mf与单韵母组成的音节及四声.教学过程：(-)、复习.1、读声母bp和单韵母组成的音节及四声.(二)、学习声母mf的音.1、学生看第3幅图,说说图上有谁在干什么? (要求说完整、规范)2、出示问语"摸人",师带读,学生跟读.3、出示声母m的卡片,师讲发音要领.4、师范读,生跟渎.5、学生开火车读,小组读,男女生读,读得不够准确的师及时纠正.6、学习声母f的音.(方法同教学m)(三)、学习声母m f和单韵母a o i u相拼的音节.1、出示音节mo ma mi mu的卡片,请学生根据上节学习的拼读方法,自己轻声的拼读,师再请个别学生上来读.2、请读得比较好的学生来当小老师带全班学生读.3、师调换顺序让学生拼读.4、同桌试着拼读它们的四声.5．师以各种形式请学生拼读它们的四声.6、学习声母f和单韵母a o i u相拼的音节及四声.(方法同教学m和a o i u相拼的音节)(四)、学习声母mf的形.1、让学生观察m f在四线三格写时要注意什么.2、师边范写边讲解,强调写f时第一笔不能顶住第一条线.3、生先在书本上描一个后再写一个4、读儿歌,两个门洞m m m,一根拐棍f f f.(五)、学生写声母m f.1、学生写声母m f,老师巡视,强调写字姿势及握笔方法.2、师批改,写得不好的学生马上订正.第三课时教学内容：1、复习本课的声母和音节.2、会认读"爸爸 妈妈 我"三个字.3、能用上"爸爸 妈妈 我"各说一句话.

教学重、难点：会认读"爸爸 妈妈 我"三个字.教学过程：一、复习.二、声母b p m f 与单韵母o iu的拼读练习. 1．谈话：单韵母o iu看到a与声母b p m f交朋友,他们也想跟声母b p m f交朋友,我们一起来帮助它们成为好朋友,好吗? 2．学生自己读一读这些音节,并读出四个声调. 3．大组交流.三、看图读拼音认字.1．小组合作学习：读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么? 2．学生认读词语：爸爸、妈妈、我". 3．老师指导轻声的读法. 4．学生看拼音读词,去掉拼音读词.