棒棒糖 奥尔夫音乐教案《棒棒糖》【优秀7篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！为了加深您对于棒棒糖的写作认知，下面山草香给大家整理了7篇奥尔夫音乐教案《棒棒糖》，欢迎您的阅读与参考。

活动目标：

1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。

2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。

3、欣赏自己与同伴的作品，体验游戏的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。

活动过程：

一、魔术导入，激起幼儿兴趣。

1、教师：看，老师手里有一个小球和一根小棒。变变变，变成了什么？（教师把小棒插入小球中）（棒棒糖）

2、幼儿猜测，如没能猜出是棒棒糖，教师做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、教师：你们吃过棒棒糖吗？它是什么味道的？（请1-2位幼儿说一说）

3、教师：老师也带来了很多棒棒糖，我们看一看。（出示图片）

4、教师：这些棒棒糖都穿着漂亮的衣服，可是老师的这根棒棒糖没有漂亮的衣服，我们一起来给它做一件新衣服。

二、学习制作棒棒糖。

1、教师：那新衣服到底怎么做呢？我们一起来看一看。（播放视频）

2、教师：你看到了什么？这件新衣服是怎么做出来的？

3、教师：我们一起来学一学。捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的（边重复幼儿的话，边与幼儿徒手做动作）此时切换到投影仪，教师与幼儿一起完整的说一说，做一做。

三、学习装饰棒棒糖。

1、教师：（切换投影仪）老师在小框框里准备了每人一团橡皮泥，捏一捏，搓一搓，压扁，用力压的扁扁的，一件新衣服做好啦。开始穿衣服咯。小帽子，盖一盖，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、教师：哇，新衣服穿好了。老师这里有小朋友搓的小圆点和面条，我们帮它们装饰的更漂亮吧。

3、教师：小面条，绕一绕。请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖（请幼儿装饰）

四、幼儿操作。

教师播放音乐，幼儿进行操作，教师巡回指导。

五、小小棒棒糖展览会。

1、教师：做好了吗？做好的小朋友给周老师，老师帮你插在盒子上。

2、教师：好看吗？其实啊还有很多不一样的帮帮糖，我们来看一下吧。（螺旋形的、小动物形状的…）

3、教师：刚刚我们用橡皮泥做的`棒棒糖是不能吃的，老师这里有好吃的棒棒糖，老师来把它变出来，小朋友一起来帮忙，等会我们就一起去分享这美味的棒棒糖，好不好？

活动反思：

在选材上，美术活动是艺术教育的主现代教育，重视要形式之一，对培养幼儿创造力，具有独特的作用。小班幼儿处于认知发展初级阶段，通过美术教育所完成的并不应该仅仅是表面绘画、手工水平的提高，确切的是要以视觉性的知觉掌握来培养幼儿的一种综合能力，创造力就是其中非常重要的组成部分。

在实施过程中，由于心里没底，然而我进行了一次磨课，在活动幼儿学习包裹、压扁等技能的时候存在着一些难度，但后来慢慢发现幼儿可以根据教师的知道一步一步的完成包裹技能，增强其他们的动手能力。幼儿小朋友还制作成一个鸡腿，非常有想象力。第一次的磨课使我的紧张逐渐的减少，在师徒汇报中，幼儿的表现让教师非常满意，但唯一欠缺的就是幼儿的常规还需有待提高。在活动结束部分，以安全教育和品尝棒棒糖相结合，使整个课堂氛围推向一个高潮，幼儿的积极性提高了。

设计思路：

教材和幼儿行为基础分析孩子们在美术活动中已经逐步认识并学会了绘画短直线、曲线等线条对于螺旋线也有初步感知。但是对枯燥的线条练习又没有兴趣，所以结合幼儿兴趣和经验，创设了一个为小熊准备圣诞礼物而做棒棒糖的的情境。让孩子们更加愿意参与本次活动，在操作中进一步巩固对颜色、形状的认识，尤其在螺旋线上获得进一步的操作技能。活动中丰富了作画工具和材料，从而激发幼儿绘画的兴趣，体验在游戏情境中绘画的快乐。

活动目标：

1．尝试用棉签作画，表现棒棒糖的螺旋状花纹。

2．体验在情境中作画的快乐。

活动准备：

课堂准备：

实物棒棒糖、范画、PPT。

材料准备：

棉签、水粉颜料（红、黄、绿）。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣。

导语：今天，老师带来了一位小客人-小熊，来听听小熊最近在忙些什么呢？

提问：小熊最近在忙些什么呀？

做礼物做棒棒糖故事激发幼儿兴趣。

二、观察实物，初步感知提问：棒棒糖是什么样子的呀？在圆圆的糖上你还看到了什么？像什么？

小结：棒棒糖身上有着一圈一圈的花纹，这样的棒棒糖又好看又好吃，小动物们肯定会喜欢。圆圆的、红色的、上面有线（蜗牛线）一圈一圈的线引导幼儿仔细观察螺旋线特征。

三、教师示范，讲解方法

1.欣赏范画，观察不同样式过渡语：瞧，小熊为小动物们做了这么多棒棒糖呢！

提问：这些棒棒糖都一样吗？

2.教师示范，讲解操作方法导语：让我们来看看小熊是怎样来制作棒棒糖的！

导语：五彩棒棒糖还需要小魔咒哦！

儿歌：从里往外绕，先绕一个小圈圈，小小的小小的，再绕一个大圈圈，一圈又一圈，最后插紧小棒子。

过渡语：小熊为了做棒棒糖啊，的确忙坏了。你们想不想来帮帮它？

我也想帮帮这只热心的小熊！为了帮助小熊，我还准备了一些小工具哦！

介绍操作材料。（棉签）儿歌：小棉签，蘸一蘸，亲亲大白纸，从里往外绕，先绕一个小圈圈，小小的小小的，再绕一个大圈圈，一圈又一圈，最后插紧小棒子。

（1）幼儿尝试徒手练习导语：能干的小手拿出来，我们一起来做棒棒糖。

（2）个别幼儿示范操作。

提问：哪个能干的小朋友愿意上来来试一试做个棒棒糖呢？

不一样有大有小有红的、黄的……幼儿徒手练习教师用儿歌的形式渗透作画方法和要求教师引导其他幼儿也徒手练习，并共同用儿歌提示示范操作的幼儿

四、幼儿操作，教师指导导语：让我们一起加油帮小熊做更多圆圆的。、五颜六色、大小不一的棒棒糖吧！（做完的棒棒糖放置黑板。）幼儿选择不同颜色进行以儿歌形式不断提醒幼儿操作。

五、幼儿欣赏作品，教师评价。

提问：大家做了好多棒棒糖，你喜欢哪根棒棒糖？我们请这位小朋友来说说吧？

小结：小熊看到你们帮它做了这么多好看又好吃的棒棒糖，会说些什么呢？彩色的、大的、有花纹鼓励幼儿大胆讲述自己的作品以及学会欣赏同伴的作品。

教学反思：

在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都身份的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖？”时，教室就像炸开了的锅，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

一、活动目标：

1、尝试用多种材料制作棒棒糖，感受作品的美感。

2、乐于参加美术活动，能独立完成作品。

二、活动准备：

彩色纸头，多种装饰材料（吸管、自粘纸）

三、活动过程：

1、欣赏各种各样棒棒糖的图片：

――你们吃的棒棒糖用的什么材料做的？你猜今天我们自己做的棒棒糖会用哪些材料？

――棒棒糖是什么样子的，它有什么图形？

――启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮棒棒糖？

2、幼儿操作：

――用剪刀剪出彩色纸头棒棒糖的`形状。

――吸管要粘在两张纸头中间。

3、交流分享：

――你的棒棒糖是什么口味的？用什么材料打扮的？怎么制成的？（请几组较有特点的孩子介绍）。

活动反思：

我们班级收集了许多废旧的材料，正好超市需要做促销活动。所以在大家的一致同意下一同制作了十分漂亮的棒棒糖。在整个活动过程中孩子互相帮助，所有的废品都是互相分享，谁有需要谁就去拿。最后所有的棒棒糖都放在超市做游戏用。

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育活动内容的选择，既要满足幼儿兴趣与需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。棒棒糖样式多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋的喜爱，能给小朋友带来无尽的乐趣和无尽的话题，因此，我选了这节手工活动《棒棒糖》。

活动目标：

根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以及《纲要》的要求，我确立了认知、技能、情感等方面的目标：

1、感知棒棒糖的形状和特点。

（认知目标，因为幼儿对棒棒糖形状的认知这个已有经验是创作棒棒糖的基础）

2、运用团圆、压扁、搓长、盘条等技能制作不同的棒棒糖造型。

（技能目标，让幼儿在已有团圆、压扁的基础上学会搓长、盘条等新技能，并运用各种技能制作不同的棒棒糖造型）

3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。

（情感目标，在活动中孩子的积极参与，对操作活动感兴趣，才能更好的让孩子从活动中收获新技能。学会了技能，做出了棒棒糖，也从中体验到成功快乐感）

活动准备：

1、棒棒糖实物

（棒棒糖实物的购买，为了引起幼儿的兴趣，自然引出主题）

2、箩筐、小棒、纸黏土

（操作材料工具的配备，每组4种不同颜色纸黏土的尝试，为了让幼儿自主选择搭配不同的颜色，体现以幼儿为主体，创作出不同、多样的棒棒糖造型）

3、自录视频

（更加直观形象清晰的讲解示范）

活动重难点：

重点：让幼儿学会制作棒棒糖，用多种不同种方法制作出不同的棒棒糖。

难点：学会用搓长、盘条的方法制作棒棒糖。

（这是本次活动的新技能，是个难点，幼儿已有团圆、压扁的经验，孩子会直接做圆或扁的棒棒糖，在活动中我鼓励孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖，以及用两种颜色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子个体的差异性，技能掌握的熟练性，让幼儿做出不同的棒棒糖造型，同时达到作品的不同性、不是完全的模仿，以求作品的想象与创新）

活动过程：

一、摸摸鼓鼓的口袋，引出主题。

1、师：“看，老师口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”

2、请幼儿摸一摸，猜一猜。

（导入环节，激起幼儿学习兴趣，并引出主题——棒棒糖，采用提问法、游戏法）

二、电话铃响，引起制作兴趣。

师：“刚才我接到小猴的电话，小猴说它糖果屋里没有棒棒糖了，想请你们帮帮它。怎么帮它呢？”

幼：“把买的棒棒糖给他。”

师：“不够啊！”

（再次让幼儿自己想办法，想引出做棒棒糖的方法）

幼：“那我们做个出来吧。”

师：“XX的办法挺好的，我们就采用的她的办法帮猴老板做棒棒糖吧。”

（这样的一个制作缘由，让幼儿更利于接受，自然过渡到做棒棒糖的环节）师：“用什么来做呢？”

幼：“纸黏土”

（近期孩子们用纸黏土尝试做过元宵、饼干，有了一些技能经验，这个环节通过设置情境，以电话铃声响，接电话抛出问题，让孩子产生制作棒棒糖的兴趣，采用了情境教学法、谈话法、赏识激励法）

三、学习制作棒棒糖。

师：“小朋友们都吃过棒棒糖，它是什么样子的呢？”

幼：“圆的”

幼：“扁的”

师：“那请小朋友们来做做圆的棒棒糖和扁的棒棒糖，想想圆的。和扁的棒棒糖该怎么做呢？”

幼儿尝试做圆的和扁的棒棒糖。

师：“请小朋友们看看，比较一下哪个是圆的棒棒糖，哪个是扁的棒棒糖？”

（出示幼儿做好的圆的和扁的棒棒糖，引导幼儿观察比较，让幼儿在已有经验基础上自己总结出圆、扁棒棒糖的制作方法，采用了操作法、对比法）

师：“棒棒糖有圆的，有扁的，还有什么样子的呢？”

幼：“还有一圈一圈的”

师：“说得很棒，这种一圈一圈的，我们叫螺旋式。那螺旋式棒棒糖又是怎么做的呢？请小朋友们尝试做一做。”

幼儿尝试，教师巡视，找找能做成螺旋式形状的棒棒糖，并请幼儿说一说。

幼：“把它搓成长条，然后绕一绕。”

师：“XX做得很好，现在小朋友们一起看看视频，学学怎么做螺旋式棒棒糖。”

（我将时间更多的花在搓长盘条的螺旋式棒棒糖的制作方法上，用自制视频重点讲解新技能，进行更直观形象清晰的示范操作步骤，再和幼儿说说难点地方，并提出操作要求。采用了尝试法、演示法、观察法、操作法）

四、幼儿操作

1、幼儿动手制作棒棒糖。

2、教师巡回指导。

（重在鼓励，让做圆和扁棒棒糖的幼儿尝试做螺旋式棒棒糖，让做一种颜色盘绕的幼儿尝试做两种颜色混搭的棒棒糖，鼓励幼儿制作不同的棒棒糖）

五、欣赏评价

师：“请小朋友们说一说，你的棒棒糖是什么样子的？”

师：“你喜欢什么样的棒棒糖？”

（师幼间交流说说，并集中小结，表扬用三种颜色混搭做出棒棒糖的幼儿，这是出乎我的意料之外的，很有创新和想象力，给予很大的鼓励和表扬。）

六、情境——“给小猴送货”

师：“今天小朋友们都做了各种各样的棒棒糖，有的是圆的，有的是扁的，还有的是螺旋式的，有红色的，有蓝色的，还有各种颜色混合在一起的，我想小猴老板肯定很开心，那我们给小猴老板送货去吧！”

（以“给小猴送货”带幼儿离开活动室，自然结束活动。情境活动贯穿始终，有头有尾）

活动反思：

本活动聚焦于棒棒糖（生活中常见的、幼儿感兴趣的），符合幼儿的身心发育特点。从猜一猜中引起幼儿兴趣，引起幼儿生活经验的共鸣，以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会。以幼儿为主体，提供多种颜色让孩子自主搭配，自主做各种造型的棒棒糖，我不过多的要求孩子做什么样，而是以一个引导者的身份去鼓励孩子去尝试其他造型或挑战新技能难度的棒棒糖造型，在观察时进行鼓励、适当帮助和支持，促使幼儿原有经验的提升。

对于突破重难点所采用的方法主要有：以设置情境的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习，注重观察（视频讲解），多实践（幼儿操作），使幼儿在亲身体验中螺旋式的盘绕方式。

活动中既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。

不足之处：

评价环节时，只重点表扬做得好的幼儿（三色混搭螺旋状），应多让孩子们说说自己的棒棒糖造型，以及与其他人的不同之处。

活动目标

1、感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。

2、通过迁移绕毛根的经验，尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。

3、体验为糖果店制作棒棒糖的快乐。

活动准备

1、幼儿观察过各种棒棒糖。

2、实物棒棒糖（最大号的）。

3、毛根，水粉笔，彩色卡纸，水粉颜料（红、黄、浅蓝、浅绿、白、橘）。

活动过程

1、教师创设“糖果店”的情境，引起幼儿的兴趣。

教师：我们的糖果店里有一种又好吃、又好看的棒棒糖，客人们可喜欢了。

2、幼儿欣赏棒棒糖，感受螺旋线的特点。

教师：瞧，这种棒棒糖身上的花纹是什么样子的呀？

3、幼儿用卷绕毛根的方法，本文感受和表现螺旋变大的棒棒糖。

（1）教师出示毛根，鼓励幼儿大胆尝试。

（2）教师：棒棒糖身上一圈一圈绕起来的花纹是怎么变出来的？

要点提示

教师边说边示范，示范的动作要慢一些，让幼儿看清楚毛根一圈一圈绕起来的过程。有利于幼儿把用毛根绕螺旋形的经验迁移到绘画中。

4、教师请个别幼儿示范，用“螺旋线”的方法变出“棒棒糖”。

（1）教师：谁能把“棒棒糖”一圈一圈卷起来的样子画给大家看一看？

（2）幼儿空手练习画螺旋线，表现棒棒糖。

5、幼儿自由创作，教师巡回指导。

教师：今天我们一起来为糖果店画很多好吃的棒棒糖吧。

6、集体欣赏作品，想象不同颜色的棒棒糖的味道。

教师：你喜欢哪种颜色的棒棒糖？它是什么味道的？

活动建议

☆活动延伸引导幼儿寻找、发现生活中用螺旋线装饰的'物品。在班级的角色游戏中开展“糖果屋”的游戏。

☆区角活动美术区：提供油泥，练习用搓长后一圈一圈卷绕的方法制作小花。

☆环境创设将幼儿作品中的棒棒糖剪下来，贴在有糖果罐的底图上，布置成糖果屋的背景。

☆家园共育节假日带幼儿到糖果店或超市观察不同颜色、造型的棒棒糖，为创作积累经验。启发幼儿想象螺旋线还像什么，并进行想象添画的亲子绘画活动。

教学反思：

在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信心都身份的脆弱，一不小心就会浇灭他们的信心，所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖？”时，教室就像炸开了的锅，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

活动目标∶1.感受顽固节奏XX | XO

2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。

3.感受音乐中的强弱（f和p）。

活动准备∶

呼啦圈、图片、棒棒糖、包、鼓

活动过程∶

导入∶

有一天，从天上掉下来了大大的棒棒糖！哇~肯定好好吃，niam niam niam~

但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~一点都看不出来迟了，怎么办呢？这时候，小妖精飞过来在老师的耳边轻轻的说∶"我们背诵魔法咒文，开心的唱歌的话，棒棒糖会变成乐器。"我们一起，大声的喊出魔法咒文吧！

（教师提前把棒棒糖鼓藏在包里，把图片放到藏着棒棒糖鼓的包里面。）

一、展开

1.跟小朋友一起熟悉魔法咒文

（1）"loli loliloli loli pop pop pop"用右手在悬空画圆，拍三次手。

2.熟悉各区

（1）熟悉音乐之前，先熟悉动作

a.往上举起来，往下放下去拍拍手/手往前，手往后/小的，大的/拍拍手。

b.活动时，歌词换成"小小/大大拍拍手"。

（2）跟着音乐做活动

（3）变化多种魔法动作咒文（还能怎么做呢？-反映小朋友们的意见）弯曲的`手+拍手，晃腿摸头发+双手摸脸，双手画圆跳跃。

二、活动

1.2-3名作为代表，跟教师一起做示范。

2.3-4名为一组，给大的呼啦圈后进行探索。

3.熟悉动作之后再跟着音乐活动。

Loliloli→把呼啦圈放到地上，羽翼手+走路→抓着呼啦圈横着走，转+跳Pop pop pop→拍手3次→抓着呼啦圈横着走，转+跳

让我们双手举起点一点头/lolipop→双手往上拍手三次→抓着呼啦圈双手往上/跳

让我们双手放下踏一踏脚/loli pop→双手放下来拍膝盖三次→抓着呼啦圈放下双手

小声小声（p）→进到呼啦圈里面手指拍拍or小声打招呼→（身体放低）小声喊出呀呀呀

大声大声（f）→走出呼啦圈拍手or大声打招呼→大声喊出呀呀呀+跳

三、演奏乐器

"小朋友们大声喊出魔法咒语，还开心的唱歌跳舞，我们一起来看一看棒棒糖有没有变成乐器了。"（从包里拿出提前藏好的乐器展示给小朋友们）

1.教师介绍乐器并展示哪个部分演奏。

2.分好乐器之后进行探索。

3.演奏乐器+唱歌

（1）Loli loli∶把木锤放到乐器上面画圆。

（2）Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏

小朋友表演时间

表演的真棒！好，请小朋友将乐器轻轻的放下来~

我们来围圈圈，我们来围圈圈，手拉手围个圈圈~

最后我们要和小朋友们说再见啦！我们一起来听好听的音乐好小朋友们，我们下节课再见！

反思∶

优点∶

1.奥尔夫音乐课程注重节奏、旋律。不以学为目的，而是更多让孩子积极参与感受。

2.孩子在进行肢体律动时，都能跟着老师模仿动作。在模仿的过程中，孩子们积极性很高，每个肢体动作孩子们都使用固定拍进行。

3.最后一个活动让孩子们使用乐器集体演奏演奏。可以说是一次尝试，对我，对孩子们来说也是一个挑战。

缺点∶1.在"创造美上"没有更好的运用到。

2.教师主导的地方过多，没有给孩子自己探索的机会。

活动目标：

1.能两手较协调地揉搓卷橡皮泥，尝试制作不同形状的棒棒糖。

2.愿意与同伴分享成功的喜悦，萌发对泥工的`兴趣。

活动准备：幻灯片、橡皮泥、吸管、泥工板、泡沫板、音乐

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣

小兔棒棒糖店就要开张了，可是还少了一些棒棒糖，眼看时间就要来不及了，哎，这可怎么办呢！咦，小朋友们我们一起来帮帮它吧！

二、制作棒棒糖，尝试制作不同形状的棒棒糖。

1.棒棒糖店里有可多棒棒糖的模型了（出示图片），有圆形的，爱心型的，五角星形的，小兔形的……

2.哇，这个蜗牛形状的棒棒糖看起来真好吃啊！我想来做一做！你们觉得应该怎么做呢？

3.拿一半橡皮泥，两手一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个长条，然后像蜗牛一样卷起来，这样上半部分就做好啦！再给它按一个小棒子，哇这样就做好啦！你们来闻一闻，看看香不香。

4.现在请你们也赶紧动手做起来吧，可以选择自己喜欢的棒棒糖形状来试着做一做，可以是圆形，也可以是爱心形，也可以是蜗牛形……

5、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（音乐）

三、小小棒棒糖展览会。

1.（音乐停止）棒棒糖店要开张啦！小朋友们把做好的棒棒糖插到展示台上来哦。

2.棒棒糖做的真漂亮真好吃啊！小兔看了可高兴了，一直夸小三班小朋友的小手真能干，相信这些棒棒糖一定很快就能卖光！

汉屈群策，策屈群力。上面就是山草香给大家整理的7篇奥尔夫音乐教案《棒棒糖》，希望可以加深您对于写作棒棒糖的相关认知。

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