布朗芬布伦纳的发展心理学生态系统ecological systems theory模型论

F!h3klx2Xd#aV0美国心理学家尤里· 布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrennr , 1917～2005）提出了一种人的发展理论，该理论目前处于本领域的前沿， 因为它在环境影响发展问题上提出了最详细具体的论述。生态系统论（ecological systems theory) 认为，人在复杂的关系系统中的发展受到多水平环境的影响。鉴于生物影响因素加入环境中共同推动了发展，后来布朗芬布伦纳把他的理论称为“生物生态模型” CBronfenbrenner &. Evans , 2000) 。心理学空间/Z.R&u4L+`etTa GGJ

布朗芬布伦纳把环境想象为鸟巢状的结构，包括家庭、学校、邻居、工作单位等日常生活场所以及这些场所之外的更大空间 。这些环境的每一个层面都对发展有重要影响。心理学空间oG"px/^n

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#a,Lb*u$g"y#_;r9xb0小环境系统关注成长中的人与直接生活环境间的关系；中环境系统指几个小环境系统之间的关系； 外环境系统，是那些会影响却不包括成长中的人的社会领域； 大环境系统指影响各个层次的活动和互动的价值观、法律、习俗和文化资源。时序系统（图中没有）不是一个具体环境， 它指人所处环境的动态的、永远变化的特性。

(1)小环境系统

环境的最里层水平是小环境系统(microsystem)，由个体在直接生活的环境中的各种活动和互动模式构成。布朗芬布伦纳强调，为了理解这一水平的发展，必须牢记所有的关系都是双向的。例如，成人影响孩子的行为，但是孩子的生物和社会特征，如生理特性、人格特征和能力也影响成人的行为。一个友善专心的孩子容易引发父母积极耐心的反应，而一个好动、分心的孩子则容易成为父母的限制和惩罚对象。无时无刻不在发生的双向互动对发展起着持久性的影响( Collinsetal., 2000; Crockcnberg &. L eerkes. 2003) 。心理学空间!W,N6_X_#]{"S*s!e

小环境系统中的另一些人影响着任何二人关系的质量。如果他们是支持性的，这种互动就有促进作用。例如，爸爸妈妈在承担父母角色中互相鼓励，他们就能更好地执行做父母的责任。相形之下，夫妻冲突往往导致不一致的管教方法和迁怒于孩子。结果，孩子也会变得更敌意，于是，父母和孩子都面临着适应不良的处境( Hethering-ton&. Stanley-Hagen. 2002) 。心理学空间yvy9\S;`0`\3^b

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