《编辑电子板报》一等奖说课稿

《《编辑电子板报》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！

　　今天，我说课的题目是《编辑电子板报》。我将从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、设计反思五个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。本课通过学习和制作 “电子板报”，让学生知道WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。

　　根据新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：

　　【知识目标】

　　通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。

　　【能力目标】

　　通过制作 “电子板报”：

　　⑴、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。

　　⑵、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。

　　⑶、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

　　⑷、培养学生的创新精神和实践能力。

　　【情感目标】

　　⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。

　　⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。

　　【教学重点】 版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作

　　【教学难点】 使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的电子板报。

　　二、说教法和学法

　　为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将主要采用创设情境法、任务驱动法、比较发现法、直观演示法、自主探究法、合作学习法来完成教学任务。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

　　对于本课的教学，学生采取的学法是：“接受任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。

　　三、说教学准备

　　多媒体教学软件、网络机房、教学素材。

　　四、说教学过程

　　本节课教学过程分为以下四个流程：

　　（一）、直观演示，导入新课

　　教师：你们身边有各种各样的'报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生说没想过）你们想不想看一些网上的电子板报？（学生兴趣大增，急切地想看电子板报）

　　教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）。

　　【教学意图】 通过直观的演示,激发学生的学习兴趣和创作热情，进而使学生明确教学目标，知道本节课的教学内容和任务。

　　教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？

　　学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。

　　教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？

　　学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。）

　　教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。

　　（二）分组创作，自主探究

　　各小组成员聚集在一起，热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。

　　教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成左右两栏的文字行数相等”“如何在正文随意定位插入图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于本课中的重点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些。

　　教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或到网上解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。

　　【教学意图】 通过学生的自主探究,在动手操作中,促使学生去自主学习、小组协作和自我创新，达到熟练掌握并运用“WORD”一章的各知识点。充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。同时也可以发现学生在操作中存在的个别和普遍问题,教师可及时纠正。

　　（三）、评价反馈，指导激励

　　在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。

　　【教学意图】 本环节通过展示自己的作品,树立学生正确的审美观，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。

　　（四）、总结拓展，培养创新

　　“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）

　　最后让学生说说这节课的收获，帮学生梳理知识。

　　通过WORD这一章的学习，同学们已较熟练地运用各种资源，希望能通过这种方法，联系身边的事、景、情、自然界等等，选一研究性学习的课题。

　　【教学意图】 正是在这一系列的学习、探究、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。培养了学生的创新精神和实践能力。

　　五、说设计反思

　　1、学习方式的变革。学生变被动学习为主动学习，并且通过自主学习、协作学习、探究学习等，获取知识，形成能力。

　　2、协同合作精神。在本课设计中注重培养学生的德育，在作品创作中小组内共同探究、共同合作，学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不仅需要丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。

　　3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务之前，都创设了适当情景，以此让学生在情景中积极主动地完成任务。

　　4、信息技术与学科整合。注重信息技术、美术、思品和语文等学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。

　　我说课的内容是板报设计。我准备从教材分析、学法指导、教学方法和教学程序四个方面加以说明。

　　一、教材分析

　　1、内容、地位、作用

　　本节课是设计制作课。主要是对板报设计内容作一个全面的总结，使学生对板报设计的基础知识作全面的了解。板报设计也是一门设计艺术，与我们以前学的平面设计相比，实用性更强。它要求以简洁明了的图形、文字，强烈的视觉刺激效果，给每位观众留下深刻的印象。本课以大量的黑板报版面设计范例为主线、辅以生动的讲解，使学生从板报应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

　　2、 教学目标

　　根据我校班级板报设计现状，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

　　（1）了解板报的构成要素以及设计的功能

　　（2）感受板报设计的艺术美

　　（3）培养学生的观察、想象、创造思维能力

　　3、 教学重点和难点

　　因为板报的强烈实用性，确定本课的重点是板报的构成要素。它对学生初步观察分析黑板报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，如何有机地运用板报的构成要素，设计一幅好的板报，必须注意版面的布局，所以把难度定为如何指导学生根据版面布局的要求进行创意设计。

　　通过以上课型分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列学法指导。

　　二、学法指导

　　板报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出板报是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着以分析范图为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的'我校各班级板报照片，增加了直观性。

　　三、教学方法

　　依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，运用投影、挂图的现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

　　无论是教法还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

　　四、 教学程序

　　本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

　　1、导入

　　上课以后，我先向学生询问这次黑板报是哪些同学出的，让他们自己说出本班黑板报设计的优缺点，然后出示印有各种板报图例的范作，引起学生兴趣，再让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题，我再具体分析一种板报，得出板报的功用：宣传表达某一主题活动的一种设计形式。从而引出新课《板报设计》。

　　2、讲授新课

　　（1）让学生掌握板报的基本构成要素

　　结合上课班级黑板报图例讲授板报的构成要素：图案和文字。

　　请同学分析图案的大小、作用；文字的大小、作用。得出图案分两种：刊头图案、小插图，及两种图案的作用。

　　1）插图：包括刊头画、小插图。刊头画必须与刊头相吻合，为各插图的主画面，起烘托主题的作用。刊头画在整个版面的图案中是最大的一个，必须放在突出、醒目的部位。小插图只是起到点缀、装饰、丰富版面的作用。

　　再请学生分析文字的大小、作用。

　　2）文字：得出文字分三种：刊名文字、标题文字、正文文字。

　　刊名：刊名的文字在整个板报版面中字体一般最大，刊名和刊头图案组成刊头，是整个板报设计的主题、灵魂。

　　标题：字体一般比刊名小，

　　正文：比标题字体小。在版面设计时，为了节省时间，一般用横线或竖线代替。

　　提示学生内容庄严的应用黑体、或方正字体，内容活泼的应用小楷体、变字体。

　　3）花边：其实，也是图案的一种。与插图不同的是它不仅有修饰作用，还有起分割版面的作用。花边运用应根据版面需要来定，以简洁为好，颜色不宜过跳。

　　（2）版面的布局与要求

　　板报设计是设计的一个种类，提醒学生要想设计一幅好的黑板报，必须要版面设计美观、大方，可以举例让学生讨论，然后教师总结好的板报设计要做到：

　　1) 版面分割不要太多，一般为3~6块

　　2）版面与版面间的分割不要太单一或太过于对称，

　　3）版面要有适当地穿插、大小等变化

　　4）注意整个版面的均衡（举正反例）

　　5）插图与花边要穿插合体、美观

　　6）内容文字要切合主题

　　2、作业要求

　　（1）展示制作黑板报过程。以教师亲手制作的黑板报为范例向学生讲授介绍制作过程：

　　A：确定制作板报的大小

　　B：画出大体轮廓及每块分割比例

　　C：进行细部的加工，修饰花边或填充插图。

　　D：填充文字及插图、花边颜色

　　（2）学生作业

　　让学生从下发的图案中有机选择各类插图、花边等，然后按照黑板报设计的构成要素及布局要求创作设计一幅学习园地为主题的黑板报。（教师巡回指导）

　　3、课堂小结

　　总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。

　　本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整

　　1．说教学内容、对象

　　《电子板报高手》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第二册的内容，教材对象是小学五年级学生。

　　2．说教学作用地位

　　本课是这个单元中比较重要的一课，也是学生能熟练运用Word2000创作电子板报必不可少的一环。它是在学生已经学习过了画图软件，并在前面几课掌握了Word2000排版的基本知识、插入特殊符号，以及插入剪贴画的基础上进行教学的，是形成学生了解熟悉→技巧掌握→综合运用这合理知识链的必要环节。另外要鼓励学生从网上搜索资源、下载图片，对文字、图片、艺术字、图形、文本框等版式设置进行整体构思，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。Word是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用Word软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。Word软件的应用领域是文字处理和排版，当然Word的软件教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。

　　3．说教学目标

　　1．知识与技能

　　通过学习和制作电子板报，让学生理解、掌握并熟练运用Word一章的各知识点；

　　熟练运用Word软件进行复杂图文排版；

　　培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；

　　培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力；

　　培养学生的创新精神和实践能力。

　　2．情感态度与价值观

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识；

　　增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神；

　　教育学生正确认识和理解与信息技术相关的'文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

　　4．说教学重、难点及关键

　　重点：格式设置（文字、图片）、表格制作。

　　难点：版式设置（页面、分栏、文本框）。

　　关键：使学生清晰掌握艺术字工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。

　　l 说教学法

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课以任务驱动法为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把探究——合作——创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的三位一体（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。教师采取任务驱动式的教学方式，布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《电子板报》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、紧扣特点教材

　　选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

　　教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

　　本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。

　　二、凸显主体学情

　　学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

　　三、更新理念目标

　　1、知识与技能目标：

　　1、通过学习，了解页面设置的知识。

　　2、学会设置文字效果。

　　3、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

　　4、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

　　2、过程与方法目标

　　⑴利用文字工具对文字进行修饰。

　　⑵合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

　　⑶培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

　　⑷培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

　　⑸培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

　　⑹养学生的创新精神和实践能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　⑴通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

　　⑵体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。

　　⑶培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。

　　四、教学重点分析

　　word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。

　　教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置

　　五、教学难点分析

　　文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。

　　六、依据理论教法

　　1、教学方法

　　构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。

　　其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。

　　2、学法指导

　　体现学生的主体地位。体现学生的`主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。

　　七、整合资源准备

　　硬件准备：多媒体电子教室

　　软件准备：多媒体教学软件

　　素材准备：多媒体短片、图片网址

　　八、情感互动过程（小组协作学习）

　　（一）创设情景，激趣导入

　　通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展示）。

　　教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民精神”为主题，对学生进行爱国爱家教育。

　　上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用word来做一份图文并茂的电子板报。

　　（请学生打开word2003）

　　（二）合作学习，探究新知

　　任务一：进行页面设置及对文字进行美化

　　教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件”“页面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必然会提出问题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，怎样进行分栏。对第一个问题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。

　　对第二个问题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主操作，在操作中探索问题答案。我会进行课堂巡视，帮助学生解决问题。

　　任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。学有余力的同学让他们自主探索图片的插入方法，并把自己的发现与其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一般操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。

　　知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一般同学都不太注意，因为这一设置效果没有修饰效果来得显著，但作为教师应启发学生，学习者不能只追求眼前的效果，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力。

　　任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。

　　1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。

　　2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。

　　3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。

　　4、图片工具栏的使用。

　　全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

　　小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

　　活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

　　以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

　　（三）拓展延伸，升华感情

　　任务三：如何将WEB网页中图片加入板报中？

　　1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

　　2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

　　3、教师强调并点评。

　　（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。

　　（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。

　　4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

　　（四）课堂小结

　　首先抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。

　　对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。

　　对敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的，构成美的规律也是多样的。

　　经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。

　　（五）课后作业：展示一幅奥运板报作品并布置以下作业。

　　大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。

　　九、板书设计：

　　插入——图片——来自文件或剪贴画

　　右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件

　　右击——复制——切换回word2003——粘贴

　　教材分析：

　　本章侧重技能、技巧，内容具有综合性。学生在学习美术基础知识，掌握绘画基本技能的同时，能够加强自身的综合素养。

　　学生分析：

　　这些学生接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图及颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔学生视野，提高设计能力，能够对自己的画面进行完善的处理。

　　教学目标：

　　1.初步学习美化板报的方法

　　2.培养学生利用所学的知识，综合构思、组织版面的能力

　　教学重难点：

　　1.面分割与设计要求

　　2.文章部署、报头处理、文字格式与文题的安排等

　　教学思路：

　　1.通过欣赏、分析、比较，启发学生回答书中的板报形式以及版式的形式，使学生对板报的设计有初步的了解。

　　2.临画文题格式，加深印象。

　　3.根据所学的知识自己作业，提高学生的创作能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生的用具准备情况

　　二、导入新课并讲授新课：

　　（一）板报包括的形式：（欣赏书中板报，启发学生回答）

　　（二）版式设计形式：（通过分析比较，请学生回答）

　　（三）版式设计要求：

　　1.报头放在显著位置。

　　2.主要文章要突出。

　　3.文章安排层次要分明，不要太紧，要留有边空。

　　4.文章排行不宜过长。

　　5.文字的行距大于字距。

　　6.版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。

　　（四）文题格式（边讲边演示，请学生临画下来）

　　一般的文题格式分为横、竖、偏、中、上、下等，（图略）

　　三、学生作业，教师辅导：

　　作业要求：

　　1.每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。

　　2.用方块规划出报头和文章的位置，写上标题的内容。

　　3.报头提名以及哪篇文章最重要，均由自己确定。

　　辅导要点：

　　1.引导学生在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。

　　2.启发学生把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。

　　四、小结：

　　讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次安排，以便发挥学生独创性。

　　五、布置下节课应准备的用具

　　六、下课

　　课后反思：

　　通过本节课的学习，使学生初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的部署、报头的处理以及文字格式等方面还需要加强。

　　一、教学目标：

　　1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

　　2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

　　二、课时安排：

　　1课时

　　三、课前准备：

　　学生设计用纸50张，他班学生作业50张。教师版报设计若干张。

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入

　　班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？能站起来让老师认识一吗？（跟学生认识交流）。这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。想把黑板报出得更加美观、大方一点吗？（想）。这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？

　　板书：版报设计想学吗？（想！）

　　（二）、讨论版面组成

　　现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）

　　请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

　　板书：刊头、插图、标题、花边、文字

　　报头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

　　刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想）

　　（三）、讨论设计要求

　　看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。）改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：干净整洁，要求美观大方、活泼生动、主次分明。谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。

　　（四）、学生设计，教师指导

　　现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的`主题。这节课设计的最好的版报，班级将以你的设计来出一期黑板报。（学生开始动手设计，教师巡视指导。）

　　让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。

　　学生分析：

　　这些同学接触过一些美术知识，理解能力比较强，只是在构图和颜色搭配上有一些欠缺，本节课主要在构图、上色等方面练习，并通过欣赏一些板报的图片，开阔同学视野，提高设计能力，能够对自身的画面进行完善的处置。

　　教学目标：

　　1.初步学习美化板报的方法

　　2.培养同学利用所学的知识，综合构思、组织版面的能力

　　教学重难点：

　　1．面分割与设计要求

　　2．文章安排、报头处置、文字格式与文题的布置等

　　教学思路：

　　1.通过欣赏、分析、比较，启发同学回答书中的板报形式以和版式的形式，使同学对板报的设计有初步的了解。

　　2.临画文题格式，加深印象。

　　3.根据所学的知识自身作业，提高同学的创作能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查同学的用具准备情况

　　二、导入新课并讲授新课：

　　（一）板报包括的形式：（欣赏书中板报，启发同学回答）

　　（二）版式设计形式：（通过分析比较，请同学回答）

　　（三）版式设计要求：

　　1.报头放在显著位置。

　　2.主要文章要突出。

　　3.文章布置层次要分明，不要太紧，要留有边空。

　　4.文章排行不宜过长。

　　5.文字的行距大于字距。

　　6.版面装饰要适当，不要过多过杂，力争图文一致。

　　（四）文题格式（边讲边演示，请同学临画下来）

　　一般的文题格式分为横、竖、偏、中、上、下等，（图略）

　　三同学作业，教师辅导：

　　作业要求：

　　1.每人用一张小纸为墙上的几篇文章设计一个版面草图，形式不限。

　　2.用方块规划出报头和文章的位置，写上标题的内容。

　　3.报头提名以和哪篇文章最重要，均由自身确定。

　　辅导要点：

　　1.引导同学在设计草图的同时，欣赏分析一下手边的报刊版面，从多方面得到启示。

　　2.启发同学把版面设计得既有层次，又注意形式的活泼。

　　四小结：

　　讲评几幅形式不同、构思较好的草图，但不轻易肯定报头标题与文章主次布置，以便发挥同学独创性。

　　五安排下节课应准备的用具

　　六下课

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，使同学初步掌握了板报的设计方法，但是在文章的安排、报头的处置以和文字格式等方面还需要加强。

　　一、教学目标：

　　1、知识传授：学会在Word2000中的图文混排；

　　2、能力目标：运用学过的知识，制作小板报。

　　3、情感目标：通过师生间的交流，学生间的交流，给学生方法，让学生在实际操作中感受成功，并培养对家乡的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　运用学过的知识，制作小板报。

　　三、教具准备

　　多媒体教学软件（教师用、学生用）

　　四、教学过程：

　　一、引入：

　　1、（播放音乐：《大地飞歌》）

　　上课前，老师请大家听一首优美的歌曲。听到这首歌，你会想到些什么？

　　（出示画面：国际民歌艺术节）

　　2、每年的金秋时节，会迎来盛大的国际民歌艺术节。今天民歌节组委会向大家发出了邀请，请大家制作一期小板报，介绍我们可爱的家乡（边说边出示图片）

　　二、新授：

　　（广播）

　　1、什么是小板报呢？你们看（出示板报范例）

　　它主要由哪几部分组成？指名回答

　　（板书：标题、文章、图片）

　　2、大家仔细看看，为什么板报中的文字和图片能混合排列呢？

　　（放开控制）

　　3、请大家打开E：资料里的“教学软件”，看看我们今天要完成的第一个学习任务。

　　（课件出示：任务一、实现图文混排）

　　请大家和身边的同学讨论一下，怎样才能解决图文混排的问题呢？打开练习文件，自己试一试。

　　4、指名回答问题。（课件展示）

　　5、现在，我们就开始制作小板报吧，打开任务二。

　　6、民歌节组委会的叔叔阿姨，想请大家为这三个景点做介绍。民生广场是堤路园的标志建筑，会展中心是今年民歌节的主会场，人工湖是家乡今年的新亮点。

　　7、（分组，布置制作任务）

　　8、明确要求：

　　下面，请大家找好资料，动手操作吧！

　　9、（广播、转播个别学生的作品）提醒注意：标题应该醒目，图片和文字要有联系。

　　10、（广播）我们一起来看任务三：使板报更精美

　　怎样使板报看起来更美观呢？发挥你的聪明才智，或是和旁边的同学一起最后完成你的板报吧！如果遇到困难，你可以在教学软件中寻找帮助，遇到还不能解决的问题，我们一起来讨论。

　　11、（控制）讲解排版要注意的问题。

　　三、生生交流

　　1、现在，你可以离开座位，去欣赏别人的作品了。

　　2、你觉得他做得怎么样？还能给他提些什么意见呢？

　　教学要求：

　　１、懂得板报稿的作用、种类以及常用结构。

　　２、对黑板报进行排版。

　　３、独立写板报稿，按要求对其进行评价。

　　教学过程：

　　一、提示课题，明确本次习作要求。

　　今天，我们要学习写板报稿。

　　二、仔细阅读课文，要求思考：

　　什么是板报稿？它有哪些要求？

　　１、要报道学校或班级发生的事，可以是批评的、表扬的，报道新闻的，也可以是对学校生活学习提出建议或要求。

　　２、标题要醒目，能概括出主要内容。

　　３、正文开头一句要交代时、地、人、事，经过和结果要简明扼要，结尾指出自己的看法。（随机出示板书）

　　４、教师进行总结。

　　三、现在我们班要出一期黑板报，请每位同学都来当主编，大家来设计一下黑板报的版面。

　　１、可以先请原主编说一下什么叫设计版面。

　　２、请原主编上黑板设计并讲解。

　　３、学生在纸上设计，教师巡查。

　　４、学生评价，看是否设计得合理、新颖。全班集体选定一个版面。

　　四、好，黑板报版面设计好了，那么这期黑板报的稿件也请同学们撰写。每一大组写一方面的稿子。

　　一大组：表扬稿；二大组：批评稿；三大组：新闻报道稿；四大组：评论稿（对学习、生活提出建议或要求。）

　　１、请学生在两分钟的时间里，用一句话归纳要写的稿件内容。（尤其是新闻稿，语言要简洁准确，要敏锐；建议要可行。）

　　２、学生练习，教师巡查，指点。

　　３、交流反馈。（每一大组交流。教师及时评价）

　　４、教师巡查，主要辅导困难生。

　　五、学生在自己组里朗读已写好的板报稿。经过学生评价（按板报稿的要求）后，推荐一人在班上交流。（组里的其他同学要能说出为什么要推荐这位同学）

　　六、被推荐的学生进行交流，学生评价。

　　七、学生根据自己的实际情况进行修改。

　　八、再读修改好的报稿。（视情况而定）

　　九、困难生再对原稿进行修改，其他学生再写一篇表扬稿或批评稿。

　　习作目标：

　　1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。

　　2、在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。

　　3、引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。

　　教学目标：

　　1、读懂例文，了解这则新闻报道是怎样报道市第九届小学生男子篮球比赛冠军争夺战的？

　　2、通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。

　　3、举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。

　　教学重点、难点:

　　重点：掌握新闻报道的一般写法。

　　难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。

　　课前准备:举行一次班级跳绳比赛。

　　教学过程:

　　一、导入

　　1、听一段新闻广播。

　　说说这则新闻内容，体会新闻的好处。

　　2、利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。

　　二、出示例文，了解内容

　　1、指名朗读例文。

　　2、说说例文的每个自然段都写了些什么。

　　三、讨论例文，明确写法

　　1、同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点？

　　2、题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?

　　3、如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?

　　用“开头……接下来……最后……”的句式说法。

　　(板书：开头：交代结果接下来：事情经过最后：补充交代)

　　四、指导写好跳绳比赛

　　1、指名说说跳绳比赛的情况。

　　2、按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。

　　3、给这次跳绳比赛的新闻报道命题。

　　五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。

　　六、指导评议，修改，择优选送校电视台播出。

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