第20课《天上的街市》课件（共18张ppt）

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(共18张PPT)第20课天上的街市郭沫若1.朗读诗歌，能用简练的语言描述诗中的想象世界2.辨析联想与想象，分析诗中运用的联想与想象3.通过感受诗人描绘的天上世界，理解诗人表达的思想感情学习目标：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家等。本诗写于1921年，当时作者正从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗现实，但他并不绝望，仍然执着地追求光明和理想。这首诗通过描绘天上街市的美好景象，表现了诗人对黑暗现实的不满，对理想生活的向往和追求。知背景《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮，军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这个时候诗人写下这首诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对理想世界迫切的向往。夯基础1.掌握下列字音字形。闲游（ ） 缥缈（ ）dìng然（ ） 陈liè （ ）xiánpiāo miǎo定列2.解释下列词语。缥缈：定然：副词。一定；必定。形容隐隐约约，若有若无。任务一：有感情的朗读诗歌，用自己的话描述诗中的想象世界远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。我想／那缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些物品，定然是／世上／没有的／珍奇。1.朗读诗歌，读准节奏，读出感情。天上的街市你看，那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那隔着河的／牛郎织女，定能够／骑着牛儿／来往。我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。2.诗歌如画，一首好诗就是一幅灵动的彩画。细读诗歌，感受诗歌内容意境，用简洁的词语描绘出诗中四幅画面？星灯辉映图街市奇珍图骑牛往来图天街闲游图任务二：辨析联想与想象，分析诗中运用的联想与想象【情境】读了诗歌之后，我们知道诗人由街灯联想到明星，由明星联想到街灯，后来又由明星想象出天上街市，天上的珍奇，想象出牛郎织女以及他们自由美好幸福的生活。但其实在学习过程中，对于“联想”与“想象”，很多同学还是很难分辨得清。1.那么读完诗歌，请谈谈你的看法，你认为“联想”是什么？“想象”又是什么？它们之间有怎样的不同呢？联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想是由此及彼。甲事物乙事物（客观存在）（客观存在）例：树伞想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象是无中生有。甲事物乙事物（客观存在）（不存在，虚构的）例：飞鸟长着翅膀的人在天上飞2.诗人在诗中如何运用联想和想象的？街灯 ——明星明星 ——想象联想天上的街市物品珍奇天河牛郎织女来往、闲游街灯浅浅、不甚宽广与传统牛郎与织女的故事相比，诗人给予不一样的故事结局，这样的想象，表达了诗人怎样的思想感情？任务三：对比牛郎与织女的故事，分析作者表达的思想感情诗人所描绘的牛郎织女的生活是幸福和安定的，没有悲剧色彩。其中寄托了诗人对美好生活的理想。秋夕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。⑴秋夕：秋天的夜晚。⑵银烛：银色而精美的蜡烛。画屏：画有图案的屏风。⑶轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。流萤：飞动的萤火虫。⑷天阶：露天的石阶。⑸坐看：坐着朝天看。牵牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。七夕鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。1.七夕：农历七月七日，传说牛郎和织女这天在天河的鹊桥上相会。2.鸾（luán）扇：上面绣有凤凰图案的掌扇。鸾，凤凰一类的鸟。扇，指掌扇，古时模仿雉尾而制成的长柄扇，用于坐车上，以敝日挡尘。3.凤幄（wò）：闺中的帐幕；绣有凤凰图案的车帐。4.星桥：鹊桥，传说七夕这日天下的喜鹊都飞往天河，为牛郎和织女相会搭桥。5.争将：怎把。6.无期别：死别；无期重逢的离别。7.一度：一次。此诗先遥想牛郎织女在天上相会，再联想到自己爱妻早亡而渴望能每年与亡妻相会一次。鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。上片写牛郎织女想见的盛况下片写两人依依不舍的分离情况。歌咏爱情的热烈、坚贞、美好。诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。课后作业：

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